吴欣

摘 要：小提琴是音乐艺术不可或缺的组成部分，也是高师声乐专业至关重要的课程之一，对于培养学生良好的审美情趣和艺术素养发挥着积极的作用。对此，笔者就高师小提琴课多样化教学进行探讨，以期提高教学质量进行粗浅探讨。

关键词：高师;小提琴课;多样化教学

1 小提琴授课形式的多样化

高师小提琴教学对象多样，既有提琴基础扎实、有过正规训练、基本掌握小提琴演奏技巧，能理解音乐作品，具备较强乐感、演奏技能和艺术表现力的特长生和主修生，又有小提琴知识储备不足，有过小提琴表演经验的辅修生和不具备任何小提琴理论知识和演奏基础，但喜欢小提琴的选修生。这就意味着在高师小提琴教学中，要注意授课形式的多样化，只有调整授课形式，因材施教，才能满足各层次学生的学习需要，使不同水平的学生都能得到进步和发展，从而促进教学效果的提高。具体包括：

1）单人课。即“一對一”个别授课，主要向面小提琴演奏技能强的特长生。这种授课形式针对性较强，往往可以进一步深化学生的乐理知识，使学生的演奏技艺变得更加精湛。

2）小组课。主要面向以器乐为主项的大一和二学生、以器乐为副科的大三、大四学生，这类学生具备小提琴基础知识和基本技巧，但小提琴演奏表现力有待提升。这种授课形式通常以3-10人为一个小组，侧重小组合作学习，有助于取长补短，激发学生的上进心和合作演奏能力。……