曾世锋

道德与法治课教学不仅是学校教学的重要组成部分，更是实施德育教育的主要形式。其主要任务在于培养学生的良好思想品德、高尚的道德情操。但是，在教学中容易陷入空洞的说教，使道德与法治课疲软，从而影响了道德与法治课作为学校德育工作主渠道作用的发挥。因此，优化课堂结构，提高教学效果也是迫在眉睫的事，而多媒体具有直观、形象、生动逼真、感染力强等特点，又不受时空的限制，更能使抽象的知识具体化。所以在以抽象、理论性强为特点的道德与法治课教学中运用多媒体配合教学，能引起学生的注意，激发学习兴趣和积极性，还能拓展教学空间，以突破传统教学手段的局限性。本人就此谈谈自己的一点看法。

1 多媒体教学，能激活学生的学习兴趣

中学道德与法治课是一门科学性、理论性较强的课程，内容抽象。在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课，显得非常的枯燥和空洞，教师讲起来枯涩，学生理解吃力，学生兴趣不高，积极性难以调动起来。所以，要求教师在道德与法治课堂上创设一种愉悦的学习氛围，让学生在不知不觉中接受思想品德的熏陶，高尚行为的感染，进 而转化为自己的行为。多媒体生动形象，感染力强，它可以通过声、形、色、画，来刺激学生的各个感官，激发他们对所学知识的“兴奋点”，诱发学生的好奇心，能使学生从多角度轻松舒畅的接受信息，使学生对道德与法治课堂上所学的内容引起极大的兴趣和充分的注意，提高学习道德与法治课的热情，使他们由不爱学转变为爱学和想学。……