摘 要：前置性作业作为我国课程改革中的本土衍生物，创造性的颠覆了课后布置作业的常规套路。帮助学生逐步从“会听”到“会学”过渡，有利于发展学生的自主学习能力、合作交流能力，为终身学习奠基。前置性作业在高中数学中的巧妙应用，不但有上述功效，还可以激发学生的学习兴趣、促进深度学习、助力数学核心素养的生成，为高效课堂打下良好基础。

关键词：前置性作业;高中数学

1 前置性作业

前置性作业是华南师范大学的郭思乐教授于1999年提出生本理念后，衍生出的颠覆常规课后布置作业的新型作业模式。前置性作业不仅仅是前后顺序上的颠覆，更是功能上的创新。常规的课后作业其意图主要是巩固与复习，而前置性作业则侧重于预习准备，但准确的说又比传统意义上的预习要高端一些。很多老师都会在下课前和同学们说一声别忘了预习下一节的内容。但实际上这种口头预习往往没有明确的针对性和反馈性。相比结构完整、内容紧凑的导学案，前置性作业在内容上更为简单，形式上更为灵活，针对核心问题而精心设计，注重学生的自学体验，探究过程。

2 高中数学前置性作业

简单的说就是将前置性作业应用于高中数学的教、学之中。也就是高中数学教师针对即将学习的内容，依据数学课程标准，充分考虑所教学生的实际情况，为了更好的完成本节教学任务，发展相应的数学核心素养，帮助学生突破难点而精心设计的具有引导性、激励性、针对性的形式多样的课前探究性、尝试性的数学学习作业。……