邝卫华

摘要：古诗文改写是写作训练的快捷有效地方式，本文以《村晚》为例，从确定中心、构建情景、提炼要素、意象扩充、注意事项等，结合具体生动地例子，充分阐述古诗改写的策略。

关键词：古诗文 改写 价值策略

新课标指出：语文学习是一个长期感悟、体验积累的过程。这要求教师能够创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，在让学生大声吟诵古诗词的同时，引领学生走进文本深处，倾听文本的声音，感受语言的色彩，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，欢快地写。我国古诗文内容丰富，题材广泛。写景、叙事、抒情、状物、喻理……为学生提供了开阔的写话视野、充足的写话空间，提供了无限丰富的写作题材。古诗文改写因为有了题材、思想、内容要素已经存在，所以大大降低了写话的难度。加上古诗文意境优美动人，给学生无限的想像空间，所以能提高学生写话的兴趣。在低年段，让学生依托对古诗文的学习，大胆尝试各种题材的写话，可以训练学生的写话能力，提高学生的传统文学素养，提升学生的古诗文赏析水平，同时树立写话的自信，为中高年级的习作打好基础，对提高学生语文素养有着重要的意义。

一、古诗文改写的策略

世间万物都有其运行规律，只要掌握这个规律，我们便 变“不利” 为“有利”。其实，古诗文改写亦是如此。在此，笔者结合《 村晚》试论古诗文改写的策略。

（一）理解内容，确定中心

改写诗歌之前，首先要做的是反复诵读原诗，反复琢磨诗句的含义，想想作者写诗的创作背景，明确诗歌所表达的中心，理解诗歌所写的是何时何事、何人何物、何景何情等。