马杰

一、研究背景

“当一粒种子被移植到另一片土壤的时候，这粒种子可能会长得更加茂盛，也可能会枯萎。辛勤的园丁会寻求最好的办法让它重新焕发生命，而不是遭受挫折。”这句话形象的描述了儿童从幼儿园进入小学后的发展过程。从幼儿园到小学，两者在生活环境、教育方式、儿童心理发展、师生关系、学习压力等方面发生了巨大的变化，如果没有做好衔接工作，幼儿容易出现不适应现象，继而影响其今后的长远发展。

家长作为影响幼小衔接成效的关键因素之一，其共同生活环境为幼儿的幼小衔接提供了社会、文化和情感支持。家长对幼小衔接的认知及其预备或已实施的行为都会对儿童产生潜移默化的影响。家庭教育在孩子成长中的重要作用毋庸置疑，随着社会的不断发展，家长对于学前教育的认识也在不断提高。家长对幼小衔接的教育情况究竟是怎样的呢？本研究从了解昆明市某幼儿园大班家长对幼小衔接的认知与教育行为等着手，探究目前幼小衔接工作中家庭方面存在的问题。

二、研究工具

调查问卷：问卷选用的是云南师范大学付熙媛在其硕士论文《幼小衔接阶段家庭教育现状的调查研究》附录中的问卷《家庭对幼小衔接教育的情况调查问卷（幼儿家长卷）》。其中家长对幼小衔接的认知量表与行为量表的信度系数分别为0.695、0.841，信效度较好。材料收集完成以后利用SPSS20.0软件进行数据录入与统计分析，做出相应的统计推断，再进行详尽的分析。……