罗燕

在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。 所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。如果我们老师对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中对“后进生”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。

要转化后进生就得“对症下药”，所以我首先分析一下后进生产生的原因。后进生的产生有来自各方面的因素，大致可分为以下两种：

一、主观原因

学生智力因素导致成为差生。小学生因为智力发展程度的差异以及一些先天性的智力发展障碍导致一些学生学习成绩较差，考试分数在班级垫底，从而成为教师和同学眼中的差生。这类学生在行为表现和个人思想品德方面是没有问题的，智力缺陷导致学生难以理解教师的教学内容，跟不上教学进度，加上没有适当的辅导，导致学习成绩一直处于班级后面。

二、客观原因

教师的教育教学方法不当。比如在课堂采取一些游戏教学，在课后布置一些有趣的课后活动等。小学生的心理和生理的发展均处于起步阶段，学生没有自制力和分辨力能力，教师如果一直在课堂采取传统的讲授法，有些学生自然是难以接受，从而丧失学习兴趣，最终导致成绩下降成为差生。……