陈晶晶

摘要：问题是思维的方向，抓住时机提出关键问题，能更好地开展课堂教学活动。提出好问题，是一个教师教学生涯的必修课，也是不断提高自身教学能力的必备技能。

关键词：好时机  好问题  引导思维  培养能力

有了问题，思维才有方向。在小学信息技术教学中。设计出具有系统性、拓展性的好问题，并在关键时提出这些问题，才能更好地引导学生的思维方向，提升他们的学习能力。

一、承上启下，问题导学

知识节点是连接教学内容前后的关键，在节点处提出问题，能帮学生理清思路，引导和启发他们思考接下来要学习的知识内容，从而达到顺势开展，以点及面，不断深入的效果。

如在打字教学中，从英文打字进入到中文打字的教学阶段时。教师提问：“如何输入中文？”学生思考回答：“需要使用中文输入法。”学生们已经通过教材提前自学，所以对知识点已经有所了解。这时教师又问：“既然学生已经通过教材学会了，就请一位同学来当小老师为大家演示和讲解。”在此过程中，讲解不全的时候，又让其他两三个学生补充讲解。这样一堂知识点掌握不困难的课，教师让学生看书，然后通过问题了解学生们掌握的情况，再让学生做课堂的小主人，来讲解知识点，不足之处相互补充，最终完成知识点的学习。在此过程中，学生们遇到困难不能解决时，教师再来讲解，学生们对相关知识的掌握就更加牢固了。

简单的节点问题，引导学生进入到知识切换后的自主学习，同时培养他们思考问题和解决问题的自学能力。……