陈志娟

教师的专业化已经成为时代的要求，幼儿教师专业成长是现代幼教改革发展的首要任务。提升幼儿教师的反思境界，培养幼儿教师的教育实践智慧，张扬幼儿教师的个性特色，塑造富有与社会责任感的幼儿教师新形象，促进幼儿教师的专业成长，对幼儿园的可持续性发展至关重要！

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：教师要“创造性地开展工作，”使幼兒的童年充满快乐，充满探索和发现，获得成功的体验，为此，幼儿教师必须更新教育观念、提高教育能力、转变教育行为，在实践中不断学习、研究、反思、创新，提高自己的专业素养，促进自身的专业成长。

一、学习、感悟—提高教师理论水平

教师提高教师理论水平的途径浅谈在教师成长的历程中，求知始终闪烁着永恒的价值。教育的发展为教师知识修养创造了良好的条件，提供了更多的学习、提高、充实的机会，如学历教育、进修培训、自学反思等等，因此，作为教师要善于学习，不断丰富教育理论知识，提高自身专业水平。

（一）自主学习—日积月累

（二）集中学习—强化重点

（三）技能学习—发展潜力

（四）外出学习—示范引路

（五）实践学习—搭建舞台

二、研究、思考—提升教师教育教学能力

《幼儿园教育指导纲要》的颁布标志着幼儿教育改革进入了一个新的阶段。新时期对幼儿教师的专业化水平提出了新要求，对幼儿园课程和教育教学提出了新要求。然而新要求的贯彻实施需要以一系列的研究为先导，教师要成为专业化的教师，就必须成为自身实践的研究者，要进行“三位一体”的研究。……