吴楚楚

一、教学目标

（1）初步学会人民币的简单计算，掌握计算方法，并熟练地进行计算。

（2）使学生会综合应用所学知识，解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。

（3）提高学生提出问题的能力，培养“想“的过程的逻辑思维能力及语言表达能力，进一步提升小组合学能力。

（4）使学生体验把学数学和解决现实问题紧密联系的乐趣和用数学的情感，培养爱护人民币的意识和勤俭节约的习惯。

二、教学重难点

重点：有关人民币的简单计算。

难点：统一单位的计算方法。

三、教具学具

多媒体课件、小猴子礼物图片等等

四、教学过程

（一）整体感知，问题质疑

师：同学们你们经常和爸爸妈妈一起去超市购物吧？

那今天老師也带你们去超市逛逛你们开心吗？

同学们，你们看，这是超市里你们最爱的零食区，这是超市的饮料区，这是超市的体育用品区，这是超市的学习用品区。（播放多媒体课件）

超市的商品真是琳琅满目啊！老师就在这众多的商品里给大家挑选了一些特惠商品，同学们认真观察老师给出的信息，你能提出什么数学问题？

橡皮5角 便签8角 小尺1元 铅笔6角 彩笔3元1角

生1：橡皮比铅笔便宜多少元？

生2：小尺比橡皮贵多少元？

生3：小尺和铅笔一共多少元？

师：好，我们就到这儿，通过刚才的提问啊，老师把你们的问题归纳了两种，一种是购买谁和谁一共多少钱，另一种就是谁比谁贵多少钱。

根据这个老师在你们的问题里找了2个典型的（出示课件2个问题全出来），这节课，我们就一起来解决好不好？……