郝圆圆，盛晓艳

(亳州学院 体育系，安徽 亳州 236800)

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》提出：“教育大计，教师为本.有好的教师，才有好的教育.提高教师业务水平，完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化教师队伍结构，以提高教师的教学能力”[1].近年来，各学科、各层次教学技能比赛广泛开展，已经成为促进教师专业发展、创新教师培养体系的重要途径[2].成绩计算方式是教学技能比赛评价体系的重要组成部分，科学、合理的计算方式是比赛长期可持续发展的重要保障.本研究根据安徽省第四届普通高校体育教师教学技能比赛成绩来评析现有比赛成绩计算方式，为技能比赛的可持续发展提供有益参考.

1 安徽省普通高等学校体育教师教学技能比赛

安徽省高校体育教师教学技能比赛由安徽省教育厅主办，安徽师范大学承办，每年举办一届，迄今共举办4届.通过对比4届教学比赛规程发现，比赛的内容、成绩计算方式没有变化，各比赛内容评价指标不断细化，评价体系不断健全.比赛分甲、乙、丙3组，分别是普通本科高校体育教师组、高职高专院校体育教师组、体育院校和普通本科高校体育院系专业体育教师组.比赛内容分基础理论(政策法规和急救)、教学技能(微课)和运动技能，各项内容满分均为100分，分别乘以系数0.2、0.3、0.5计入总成绩.比赛设一、二、三等奖，获奖比例分别为15%、25%、30%.

第4届技能比赛于2018年12月在安徽师范大学举行，共有来自全省75所高……