吴 寒

（四川外国语大学重庆南方翻译学院艺术学院,重庆 401120）

陶瓷艺术不仅是一种物质载体，更是在我国设计艺术专业发展的过程中，不断地与各个设计专业实践融合，促进了设计专业的发展创新。通过对独立院校视角下的陶瓷艺术设计的教学模式进行创新，找到培养产品设计专业有效的设计教学方法与设计实践模式，对于如何在教学活动过程中有效的指导产品设计专业学生开展陶瓷茶具、陶瓷花器、陶瓷首饰、陶瓷灯饰和其他陶瓷艺术品设计，带领学生参加设计竞赛有重要的作用。

一、独立院校中的设计专业境况认知

独立院校在作为我国众多高校中的一个部分，更多的是依附于当地学生的招生量，对进行本地非遗文化的实地调研与后期的设计活动展开提供较多便利，这是产品设计专业非遗产品设计、文创产品设计的助力因素，有利于提高产品设计专业的教学成果转换。客观来说，我们认为独立院校指的是在特定区域中招收的学生，会限制教师的教学，限制学生的创新设计思维建构。但同时，独立院校的学生可以更好地结合国家政策、结合本地政府与非遗研究部门开展针对不同学科的教学模式机制。

可以说，独立院校相对于其他本科院校与科研单位在进行当地艺术设计学科归纳、高等院校非遗设计研究、高等院校产品设计创新教学等诸多方面都有欠缺，不利于展开创新教学。所以独立院校视域所包含的教学思路是教学范畴与方法势必要多样化，结合多种可实施的不同模式实践，以人工智能背景下的技术支撑为前提去设置对应的教学环境改革创新，所形成的独立院校具有支撑产品设计专业教学模式改革的性能与实力。……