刘芷瑜 赵梓旭 高临生

（广西师范大学美术学院,广西桂林 541000）

新课改政策不断深化，要求在高中教学实践中，以学生素质教育为重点，解读这个重点，不难品出教育部相关专业人士想要在21世纪培养出德智体美劳全面发展的新型人才的深意。美术教学在学生的教育工作中承担着陶冶学生情操，提升学生审美鉴赏水平的高级任务，本文重点剖析了目前阻滞美术教学事业进一步发展的诸多障碍，并就如何推动美术教学中学生创新能力的培养发展提供现实路径。

一、高中美术教学中注重学生创新能力培养的现实意义

当今时代是一个飞速发展，日新月异的时代，产品更新速度快，升级换代迅速，然而在这种不断的变化中却有一种理念值得教育界人士始终追求坚持：培养输送创新型人才。解读创新二字，应该理解到它是指相关人士自身首先具备厚重扎实的专业基本知识，并且经历了多次实践练习，在实践中不断验证打磨自身所学，然后在新情境，新问题的挑战下实现新思维方法科学理论的创造的过程，结论可能与现有成果完全不同，也可能是对现有理论技术的改造优化升级。这种能力表现在美术上，则是一个学生在接受了大量优秀美术作品的熏陶，和教师系统化的理论知识教授传递后，自身奠定了一定的知识基础，达到了一定的审美鉴赏高度，尔后对一些优秀艺术作品提出不同以往的新观点新想法的过程，并且在学生自己进行艺术创作时也能够实现这些想法与作品的自然融汇，迸发无穷的创造力，激发出新思路。……