陈果果

（北京师范大学艺术与传媒学院,北京 100875）

中小学是学生人生中非常重要的时期，在此阶段学生的思维模式会慢慢走向成熟，审美也会逐渐形成。合唱是中小学音乐教育的一项非常重要的美育教育内容，学生亲身参与合唱、体验合唱带来的愉悦感受，有利于培养良好的合作意识和在群体中的协调能力，养成健康向上的审美情趣，促进学生全面的发展。学生良好的审美能力也引导了学生在合唱学习中的对于音乐的兴趣爱好及未来的发展，在潜移默化中建立积极乐观的人生态度。

一、中小学合唱教学中音乐审美能力培养的要求

中小学学生喜欢接触新鲜的事物，常常会将个人独特的情感理解加入感知对象之中，他们喜欢美好的、令人感到愉悦的事物，对于传统、枯燥的教学方式提不起兴趣。在进行中小学合唱教学中音乐审美能力的培养之前，要了解中小学各个阶段不同的学生的特点，结合《义务教育音乐标准》中对于中小学音乐审美能力培养的要求，总结出具有普适性的审美教育培养方式。

（一）了解中小学学生的特点

中小学生一般是7到16岁之间，学生们的身体心理都快速发展，根据学生们的嗓音生理发展特点，又分为初期童声、中期童声、后期童声、变声期。

初期童声是刚进入小学的学生，他们的合唱兴趣较为浓厚，但是音乐素养不足，在审美能力上较难理解歌曲的情感，由于年龄较小，合唱的团队协作意识不强。……