郑 磊

（四川工业科技学院,四川德阳 618000）

一、音乐教育专业培养目标及课程设置

宏观来看，音乐教育专业的培养目标是培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人，其中主要培养目标是全面发展的音乐教师。然而不同学生的音乐素养、音乐表演技能及艺术水平等多个维度的能力具有一定差异，若一概而论难免会弱化甚至遏制部分学生专业才能及水平的发展，因此，国内高校在实际音乐教育专业学生培养中，学生培养目标计划针对不同学生会有不同的侧重，大致可将其划分为以下三种类型：1.培养从事中小学音乐教育及基层音乐工作的中小学音乐教师；2.在音乐学科领域，培养“一专多能”的骨干音乐教师；3.培养音乐创作、音乐表演以及音乐科研精英人才。

音乐教育专业的课程设置各个高校虽存在差异，但主要课程大致相同，其中包括课程有：钢琴、声乐、舞蹈、器乐、合唱与指挥、音乐基础理论、视唱练耳、和声曲式、中西方音乐史、音乐教育学、教育心理学、教育基本原理等。

二、音乐教育专业学生培养的普遍性问题

音乐教育专业在国内综合性高校的专业开设较为常见，该专业相关知识涉及音乐学、教育学及音乐表演等多个领域，相应其专业学生培养计划中课程范围较广、种类较多、数量较大，因此各个高校会结合自身培养能力及培养条件，针对相关培养课程均有所调整及偏重。但无论高校层次高低，培养能力强弱或条件是否优越，在学生培养方面或多或少会出现不同的问题，然而产生缺陷和不足的原因纷繁多样，难以一褱论之，以下便结合该专业毕业生实际音乐教学现状，对三个现存普遍性问题进行说明。……