⊙郭宏雪 高春燕 ［佳木斯大学人文学院，黑龙江 佳木斯 154007］

《普通高中语文课程标准（2017 年版）》中，“整本书阅读与研讨”这一任务群是贯穿了高中语文必修、选择性必修及选修三个阶段，具体而言，整本书阅读即是在阅读过程中，重视学习前人的阅读经验，根据阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，通读全书，整体把握其思想内涵和艺术特点，深入挖掘作品内涵，从中汲取营养，丰富自身的精神世界，逐步形成正确的阅读方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。整本书阅读是高中语文阅读教学中必不可少的一环，这一任务群的落实离不开教师的引导与帮助，整本书阅读教学即是在“整本书阅读与研讨”任务群的导向下，教师根据学生的生活实际和发展需要，结合自身阅读经验、课堂教学水平等诸要素，引导学生建构整本书的阅读经验与方法，以学生自主阅读、交流探讨为主，教师不对学生的思考进行限制，其主要任务就是提出专题阅读目标，组织阅读学习活动，引导学生对整本书进行深入思考与交流。

一、高中语文整本书阅读教学的必要性

（一）课程标准的新规定

新颁布的《普通高中语文课程标准（2017 年版）》，明确提出了十八个任务群，“整本书阅读与研讨”是第一个学习任务群，这一任务群的提出旨在引导学生通过整本书的阅读，扩展自身的阅读视野，建构有关整本书阅读的经验，形成自己的读书方法，提高阅读鉴赏的能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化进行深入的学习与思考，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。……