【摘 要】班级是学校学生思想政治教育工作和校园文化建设的最基层组织，是学生学习、生活、成长的重要阵地。班级学生干部队伍是班级建设的主体，直接关系到良好班风、学风的创建。本文指出了目前高职院校班级学生干部队伍存在选人标准模糊、部分学生干部责任心不强、消极懈怠心理和功利思想严重及综合能力不够突出等问题，并针对性的提出了制定选拔标准、完善监督机制、加强学生干部队伍思想道德教育和系统培训等建议。

【关键词】高职院校;班级学生干部;建设

党的十八大以来，习近平总书记围绕青年成长成才提出了一系列新思想、新论断和新要求。2019年，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话，深情寄语当代青年，要求新时代中国青年要担当时代责任，勇立时代潮头，争做时代先锋。青年是国家和民族的希望，青年的成长成才关系到国家的发展和民族的未来。

新时期高校教育育人的重要任务是“培养担当民族复兴大任的时代新人”。高职院校属于高等教育的范畴，随着我国经济、社会的快速发展，對高素质、高技能人才的需求不断增强，而职业院校正是培养技术型人才的主体，因此高职院校的重要作用日益凸显。高职院校学生干部队伍是大学生中的先进力量，是联系学生和老师的重要纽带，在班级管理方面发挥着积极作用。培养一支有能力、有担当的班级学生干部队伍，发挥他们的“自我教育、自我管理、自我服务”作用，对于开展日常思想政治教育以及建设良好班风、学风，促进大学生健康成长，落实高校立德树人的根本任务，有着十分重要的意义。

一、高职院校班级学生干部队伍建设的重要意义

近年来，高职院校一直处在不断扩招的阶段，招生方式复杂多样，除高考生源、学考生源外，大部分高职院校还有自主招生，三二分段、3+证书、现代学徒制等招生方式，导致招生生源质量参差不齐。同时，当前大学生基本是“95后”、“00后”，他们呈现出新的个性和特点。一方面，“95后”、“00后”思维活跃，有主见，创新意识强;另一方面，他们学习主动性差，纪律意识和集体意识淡薄，生活自理能力差，甚至一部分学生心理素质差，缺乏坚强的意志力，习惯以自我为中心，导致人际关系不和谐。

班级学生干部队伍由班级内部各方面表现突出的学生组成，在班级管理过程中，一方面需要及时解决班级同学的实际问题，另一方面需要将学校的信息传递给班级同学，发挥着承上启下的作用。班级学生干部是属于班级的一员，因此能自然而然地与学生构建亲密的沟通关系，通过增强学生干部的综合素质和朋辈教育潜移默化的作用，为学生树立良好的榜样，有利于营造良好的学习氛围和积极向上的和谐班风。同时，学生干部作为高职院校学生自主活动的重要组织者，其自身的综合素质水平能够直接地反映出高职院校的校风校貌，对于院校的发展发挥着不可替代的影响作用[1]。

二、高职院校班级学生干部队伍建设存在的问题

（一）班级学生干部队伍选拔缺乏科学依据

一支高素质、有效率且善于团结协作的班级学生干部队伍对于班集体的建设意义非凡。班级学生干部队伍一般是新生入学之后，通过自主上台竞选、班级投票和班主任指定等方式产生。由于新生入学不久，班主任、同学和带班师兄、师姐对于竞选的学生了解程度相对较少，容易受首因效应的影响，因此选出的学生干部，并不一定是最优秀或最合适的。这样的学生干部队伍组成后，一方面工作能力有待提高，影响班级日常事务的顺利开展;另一方面干部队伍内部涣散，凝聚力不够，无法发挥其该有的作用，甚至导致小团体的出现，对于班级建设造成负面影响。

（二）部分学生干部工作懈怠，主动性不够，责任心不强

部分学生干部当选之后，容易出现懈怠心理，工作缺乏积极主动，需要不断的督促、提醒才能勉强完成工作任务。主要表现在，面对学院布置的任务，存在通知不到位，工作完成时间拖拉，面对老师交代的工作，抱着敷衍的态度，有畏难情绪，认为多一事不如少一事，面对同学的诉求，不能按时给予合适的回复。同时，班级干部队伍岗位设置较多，但存在工作分配不均匀现象，学院大多数工作直接分配到班长、团支书等主要班干，使得他们整天疲于奔命，甚至影响学习，而其他班干则存在无事可干的状态，缺少机会展示和锻炼自己，从而产生懈怠心理。

（三）部分学生干部功利思想严重，缺乏奉献精神

部分学生竞选班级干部不是本着为班级师生服务、建设一个优秀的班集体的初心，而是受功利心驱使，想通过担任班级干部，为自己谋求入党、评奖评优，学习成绩等方面的便利。这部分人过分注重自身利益，缺少作为学生干部的责任感和奉献精神，导致他们在学生中丧失威信，甚至少数人利用职权以及不正当手段为自己谋求利益，缺少一个学生干部的处事公平公正公开的基本原则。甚至有少部分带头违反校规校纪，容易在学生中造成更为严重的不良影响。

（四）缺乏对学生干部的系统培养，综合工作能力不强

学院虽有组织学生干部培训，但主要面向的是团学干部，班级学生干部参与次数很少，且培训内容基本以理论学习和思想政治教育为主，缺乏对工作的具体指导。而主要负责班级管理的辅导员，除日常的思想政治教育工作之外，每天需要面对繁杂琐碎的事务性工作，精力有限，很难将班级管理、干部选拔、培养和指导等工作做得深入扎实。且大多数辅导员只注重对团支书、班长等主要干部进行教育管理和指导，忽视了占多数的一般干部的教育与培养，导致干部工作积极性不高、方法不当、能力不强，岗位形同虚设[2]。由于缺乏系统培训和指导，班级干部的成长主要靠带班师兄师姐指导、靠自己摸索和同级同学沟通交流，容易导致工作安排不合理、工作方法不恰当等问题，综合工作能力难以提高。

三、高职院校班级干部队伍建设途径

（一）制定班级干部选人标准

班干部队伍是良好班风学风的建设者，班干部的思想道德品质和综合管理能力是建设优秀班级的关键所在[3]。因此，必须制定班干部的基本任职标准，挑选出“德、智、体、美、劳”等方面表现相对优秀的学生来组成班级干部队伍。

在选人过程中，重点考察是否有优秀的道德品质、良好的学习成绩、较强的沟通能力、灵活的应变能力、较好的抗压能力、踏实的工作态度、坚实的群众基础等等[3]。同时 ，由于不同班级干部队伍工作职责和工作任务不同，选拔标准也可因岗位而异，重点考察候选人是否具备岗位相关的品质，例如，创新创业委员是否对创新创业感兴趣、宣传委员写作能力如何等等。在班干部的推选过程中，考察学生是否具备以上素质，尤其是道德修养，减少主观性[4]。

（二）定期召开班干部会议，完善监督机制

针对班级干部在工作中不积极主动，消极对待的问题，辅导员应当按照学校、学院要求，定期召开班级干部会议。首先，辅导员可以通过班干部会议，更进一步了解班級目前的运行情况，发现某些较为隐蔽的问题;其次，通过让班级干部总结工作内容，讲述在工作中遇到了哪些问题，如何寻找解决的办法，对下一阶段的工作进行规划等，不仅可以提高班干部的沟通能力，协调能力，也可以让班干部对彼此工作更为熟悉，学习他人的经验，开拓思路，建设一支凝聚力强的班干部队伍。最后，通过定期的工作汇报和总结，形成辅导员监督与指导的同步机制，可以防止班级干部工作消极，养成懈怠心理。

（三）加强班级干部队伍思想道德教育

班级学生干部思想道德素质的高低，能否秉持公开、公正、公平的方式来开展工作，一方面直接关系到其工作是否能令人信服，另一方面对于班级良好风气的形成具有明显的导向作用。在工作过程中，班级学生干部若过分关注个人利益，缺乏集体意识和奉献精神，甚至不惜采取不正当的手段谋取个人利益，将直接导致班级干部队伍失去号召力、凝聚力，班级管理随即出现各种问题。因此，必须重视班级干部的思想道德修养，加强对班级干部队伍的思想政治教育工作。可以通过加强理论培训、组织班级干部户外拓展、师兄师姐的经验传授、定期召开班干部工作汇报会议等方式，不断提升班级干部的责任心、担当感，培养他们高尚的品德和奉献精神，鼓励其热心为同学和班级服务。

（四）加强对班级学生干部的系统培训

明确班级干部的培养目标。对于每一个岗位的班干部，对照岗位职责，培养相关能力与素养及特长[5]。首先，要加强班级学生干部的理论培训，通过组织班级学生干部队伍认真学习、领会习总书记对当代青年的寄语，深刻认识中国梦的内涵，明确两个一百年的奋斗目标，加强爱国主义教育，培养家国情怀，帮助他们树立正确的价值观，强化学生干部的使命感、责任感和集体意识。其次，加强班级干部的职业生涯规划培训，引导学生干部通过探索自身兴趣、性格、技能和价值观等方面，对自我有全面深入的认知，让他们明确大学期间的目标并努力朝目标前进，从而更好的发挥他们的榜样示范作用。再次，要加强对学生干部的业务能力培训，辅导员要深入学生干部队伍中去，加强与学生干部队伍的交流，对他们的工作开展有针对性的指导，不断提升学生干部队伍工作能力和水平。

四、结语

综上所述，高职院校班级学生干部队伍建设对良好校风、班风和学风的形成有着至关重要的作用。为了更好的贯彻落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的新时代大学生，高职院校辅导员应加强对班级学生干部队伍的培养和管理，更好的发挥班级学生干部的纽带和桥梁作用，促进班级学生干部个人以及集体的共同进步，实现学生工作质量的不断提升。

参考文献：

[1]邓婷婷.高职院校学生干部综合能力培养存在的问题及对策研究[J].才智，2019：98.

[2]黄丽程.高职院校班级干部队伍建设浅谈[J].黄冈职业技术学院学报，2013，15（6）：47.

[3]袁馨钰.高职院校班级干部培养探究[J].智库时代，2018（47）：96.

[4]李扬.高职院校辅导员班级管理的方法与策略研究[J]. 创新创业理论研究与实践，2018（21） ：101.

[5]林若曦.高职院校新生班学生干部角色认知及发展路径探析[J]. 绿色科技， 2019（9）：301-302.

作者简介：

汤慧，女，汉，湖南益阳，1989.11，硕士研究生，助教，思想政治教育。