伯淼 赵丽莎

【摘 要】随着移动互联网时代的到来，人们所在的信息环境发生了巨大改变，阅读基于互联网的碎片化阅读模式，人们通过微信、微博、QQ等移动应用终端进行闲暇时间的阅读。大学生身为媒体阅读的重度阅读用户群体，他们的碎片化阅读行为直接影响其学习和生活等方面。本文基于互联网背景下大学生碎片化阅读行为进行调研，了解碎片化学习的现状及其影响因素，从而更加明晰在移动互联时代如何更好地促进大学生自主、高效地通过碎片化学习方式从外界获取新知。

【关键词】大学生;碎片化阅读;阅读行为

一、碎片化阅读行为背景

随着网络化时代的发展，微阅读以手机、电脑等电子设备等为载体，以电子书、手机报、Twitter等文化形式，营造了一种浅阅读的氛围，这种浅阅读形式因其实用性和消遣性的特点，在普及阅读方面具有一定的积极作用，但是浅阅读也在无形中消解了深入阅读和思考的效果和意义，使得获取的信息趋于碎片化。另有观念认为，人们对信息和社交的焦虑让碎片化阅读的地位上升。当前人们对于碎片化阅读的理解已经从传统意义上的通过报纸、杂志所进行的阅读习惯发展到当前通过手机浏览资讯、通过微博微信分享内容、订阅公众账号、下载阅读及应用类APP、购买电子图书等所进行不完整的阅读模式。

二、碎片化阅读行为研究意义

本文是对移动互联网环境下高校大学生碎片化阅读行为的探索与拓展，研究成果将有助于完善、拓展与深化阅读行为理论，以期为高校的阅读辅导和阅读推广活动提供理论基础和方法思路，也可为大学生群体的阅读推广活动等提供一定的借鉴，期望能提升高校图书资源使用率和读者阅读满意度。

三、大学生碎片化阅读的成因及利弊

3.1大學生碎片化阅读的成因

3.1.1电子产品迅速发展

互联网时代网络媒介快速传播，为碎片化阅读创造了条件。电子产品作为一种信息接收终端，可以随时随地查询海量信息，在当今快节奏的生活，电子信息终端可以根据用户的喜好、习惯或关键词迅速筛选信息进行推荐等。碎片化阅读将信息简化、图片化、视频化、八卦化，迎合用户不同的需求，提供快速化的阅读服务。大学生作为电子产品的一大消费群体，有着更多的需求。

3.1.2纸质书检索功能的落后

大部分书籍出版社将大量的精力花在封面设计和装帧上，不再注意书籍的内容的升华。另外，纸质书籍不能像电子设备一样，直接迅速地定位用户实际需要的资料，用户使用书籍时，范围是整本书，对需要资料的人造成极大负担，书籍的多次阅读翻页容易造成破损与损失。

3.1.3碎片化阅读受众广阔

碎片化阅读切实满足了大部分潜在阅读人群的基本需求。大学生中有很大一部分对阅读是不感兴趣的，但是图片化、视频化、八卦化的信息却容易吸引他们的阅读兴趣，让他们逐渐摆脱“零阅读”，更加接近“浅阅读”。碎片化阅读使大学生拥有了更多选择的主动权，去选择自己想要的相关信息，过滤一些不需要的，节约时间，目标明确。

3.1.4大学生自身阅读习惯

大学生是具有较高阅读需求的人群，但随着生活节奏的加快，生活在校园里的大学生阅读时间不断被压缩，只能利用零碎的时间进行一些阅读，因此阅读场所变成食堂、宿舍、公交车等。互联网成为大学生阅读的主要途径之一，电子终端的便携性更是促进这种阅读习惯的养成，这种快捷的检索阅读方式一点点渗透大学生的生活。

3.2碎片化阅读产生的影响

就碎片化阅读产生的不利影响来看，碎片化阅读所传播的信息没有公信力和说服力。与过去传统的传播媒体相比，传统的传播媒体受多方面因素的影响，所传播的信息十分具有公信力，在公众方面具有一定的说服力;而以网络为依托，以各种移动设备为载体的碎片化阅读的信息，因为舆论监管的缺乏，以及网络规章制度的不完善，各色信息良莠不齐，这使得碎片化阅读所传播的信息没有公信力和说服力。

另一方面，碎片化阅读对大学生阅读行为的不利影响，体现在大学生容易出现消遣阅读的心理。信息资源泛滥可能导致大学生在阅读是毫无目标可言，那么，在阅读内容的选择上，就存在消遣娱乐的心理，就是所谓的打发时间，在阅读时没有目的，或者跟风阅读，阅读只为了消遣。

碎片化阅读对大学生阅读方式的影响也存在着有利的一面，拉近了读者与阅读的距离，同时节省了阅读时间。碎片化阅读对大学生阅读行为的有利影响，还体现在可以增加大学生阅读时的趣味性。新媒体环境下，碎片化阅读的形式越来越多样化，内容越来越丰富，在获取信息方面则更加直观形象，在传递信息方面也更加生动，这种内容丰富、形式多样的阅读，极大的提高了大学生的阅读兴趣，给大学生增加了更多的乐趣。碎片化阅读有其有利的一面，同时也有着不足的一面，那么在这个知识大爆炸的时代，到底应该选择何种方式阅读呢，我们一方面要提倡传统的深度阅读，同时也要发挥碎片化阅读的积极作用。一方面，应当引导大学生形成一定的阅读习惯。当然，这里的阅读习惯指的是科学的健康的阅读习惯。科学的阅读方式，以及健康的阅读内容，在提高素质和修养的同时，对于大学生世界观、人生观及其价值观的形成和发展起到了积极的作用。另一方面，营造良好的阅读氛围，打造良好的阅读环境。图书馆要及时丰富和更新阅读材料，以满足学生多元化的阅读需求，同时，注重校园环境的建设，比如基础设施，如多媒体教室、图书馆等要完善，以形成良好的阅读环境，推动校园阅读的形成。

参考文献：

[1]孙梦嘉.新阅读时代下碎片化阅读现象研究[J].戏剧之家，2018（4）

[2]陈露露.新媒体环境下大学生阅读行为浅析[J].学理论，2018（26）

[3]孙静静.新时期大学生阅读状况及其策略探究[J].才智，2019（5）

作者简介：

伯淼（1997—），女，汉，安徽宿州人，宿州学院学生。

基金项目：

宿州学院第十三届大学生科研项目立项项目，项目名称：互联网背景下大学生碎片化阅读行为研究，项目编号：KYLXYBXM19-017。