查光富

长期以来，由于片面追求成绩的影响，在小学教育中普遍存在学生课业负担过重、怕学、厌学、对学习无兴趣的现象、学生始终处于被动应付的状态。这严重违反了兴趣性原则，妨碍了学生全面发展，健康成长。

一、存在问题

造成农村小学生成绩差，缺乏学习积极性的原因是多方面的。

1、客观原因

由于农村的家庭普遍不太重视教育，对于孩子的学习漠不关心，任其自由发展。加上父母大都外出打工，“留守子女”的责任就放在了爷爷奶奶身上，而他们更是以照顾好孩子的安全、吃、穿为“重任”。至于孩子的学习，却很少管，由于年迈、知识的困乏也管不了。

2、主观原因

由于小学生年龄小，加上大多是“留守子女”，缺乏父母的正确引导，所以他们没有明确的学习目标，不知道为什么而学习。

另外，好玩是小孩子的天性，在学校可以依靠老师的监督，但是一回到家，就缺乏了有效的监督。加上自控能力不强，所以玩的时间多，学习的时间甚少，作业常常是置之不理。

基于学生存在的问题，作为教育工作者的我们，应该为了学生的全面成长、健康成长保驾护航。我们认为教师的首要任务就是精心设计教学兴趣点，提高学生学习积极性。

二、确定的意义

随着课改的深入，我们农村的教师既感谢课改带来的益处，又深感课改在农村实施起来的艰难。其主要原因就是农村孩子没有学习的动力，缺乏学习的积极性。这也是我们农村教师的一大困惑。捷克教……