朱惠琴

摘  要：随着新课改的逐渐深入，素质教育越来越受到社会的关注，体验式教学逐渐的被应用于教学。对于体验式教学，既是保证学生学习主体地位的教学方式，更是在发挥学生主观能动性的基础上，提升学生对知识的应用能力的教学过程，它不仅有利于良好课堂氛围的构建，更有利于学生核心素养的形成。本文笔者将通过对体验式学习对小学高年级数学的价值进行分析，针对性的提出相关教学策略，促进小学高年级数学教学的有效性提升。

关键词：小学高年级数学;体验式学习;价值;策略分析

对于小学数学来讲，它一直是困扰小学数学教师的难点之一，作为小学阶段的数学教育，具有很强的启蒙性和基础性。传统的教学方式背景下，学生的学习基本上都是出于机械化、被动灌输式的学习，整个过程中，学生既没有兴趣可言，并且积极性也是差强人意。因此，体验式学习的开展，在方式上主要是借助于情境或者过程性的教学，让学生发挥自身的能动作用，积极参与探索学习的过程，在过程中了解知识，在解决问题过程中应用数学，实现学习的整体性提升。

一、体验式学习的实际价值分析

体验式学习，顾名思义，以体验为轴线，以学习为目的。体验的是数学本身具有的乐趣和奥秘，学习的就是知识和技能，拓展的是视野和想象力，提升的是实践能力和应用能力。体验式学习的价值主要有以下几点：

（一）培养学生学习……