赵红

摘  要：在幼儿健康领域教育活动的组织和实施过程中，教师需要借助亲子共育的组织和安排请家长参与到幼儿的日常成长和健康教育培养过程中，并借此为幼儿提供幼儿园与家庭一致的健康领域教育观念，进而帮助幼儿在家园共育的教育活动引领和体验中切实实现身体健康状态的有效建立。

关键词：幼儿园;亲子共育;健康领域

在幼儿成长的过程中，良好的卫生习惯、健康的身体与心理状态将决定幼儿成长的效率。因此，幼儿教师需要借助健康领域教育活动的亲子共育请家长积极参与到幼儿健康成长的培养过程中，鼓励家长在家庭中保持与幼儿园一致的卫生教育规则来帮助幼儿建立良好的卫生习惯;教师需要借助体育锻炼的亲子共育请家长陪同幼儿进行体育运动，进而保证每一位幼儿都将在家庭运动体验中逐步建立良好的运动能力和个人体魄;教师还需要要求家长注重对幼儿实施心理健康教育，并时刻关注幼儿的心理状态变化，促使幼儿健康、快乐成长。

一、良好卫生习惯的亲子共育

如果教师想培养幼儿良好的卫生习惯，可以借助健康领域的亲子共育对幼儿实施教育引导，并帮助幼儿有效建立良好的卫生习惯。同时，教师需要与家长针对幼儿不良的卫生习惯进行沟通和互动，以期帮助家长提升健康领域中卫生习惯建立的效率、促使每一位幼儿都可以在家长的帮助下逐步在家庭中建立良好的卫生习惯与生活习惯。

例如，教师在教育活动的实施过程中发现班级中有几位幼儿总是会出现吃手的问题。经过详细观察，这些幼儿出现吃手的情况并不是因为紧张或者焦虑，而是已经形成了不良的卫生习惯。针对这种情况，教师及时与这几位家长进行沟通，并借助当面的了解对幼儿的基本情况进行详细分析、保证每一位家长都可以以平和的心态面对幼儿不良的卫生习惯。同时，教师要求家长在家庭中与幼儿园执行一致的管理方法：分散幼儿的注意力、友善提醒幼儿这种习惯不卫生，并将幼儿的指甲剪干净。经过一段时间良好卫生习惯的亲子共育，教师发现班级中的那几位经常吃手的幼儿均发生了不同程度的转变——其不仅意识到了吃手是一种不卫生的习惯，还能够在想要吃手的时候及时提醒自己、在良好的卫生习惯中进行幼儿园和家庭生活。

二、体育锻炼活动的亲子共育

在健康领域的教育实施过程中，教师不仅需要借助体育运动活动的开展请幼儿参与，还需要借助亲子共育的开展鼓励家长在家庭中监督幼儿的体育运动效果、帮助幼儿在家园共育的合力培养下实现运动能力的提升和个人体能的精进。同时，教师需要针对一个阶段当中的运动内容对家长进行详细讲述，并保证每一位家长都在班级群中进行“打卡”、保证体育教育效果。

例如，教师在对班级中的幼儿们开展跳绳运动的教育实施时，为了保证幼儿们的运动效果，就要求各位家长在家庭中每天安排幼儿参与十五分钟的跳绳训练，并借助跳绳技巧的详解介绍和讲述帮助家长们掌握正确的跳绳训练方法。同时，要求家长每天将幼儿在家庭中的跳绳训练效果拍一个小视频发放到班级微信群中，以便教师及时掌握幼儿们的跳绳训练效果。经过一个月时间的亲子共育，教师发现每一位幼儿都在原有的跳绳基础上产生了较大的变化——一开始绝大部分幼儿都无法连续跳绳、甚至有几位幼儿一个也跳不过去。但是，在家长运用正确教育方法对幼儿实施运动教授和引导的过程中，幼儿们不仅掌握了基本的跳绳技巧，还在锻炼中能够一口气跳很多个。可见，幼儿借助体育锻炼的亲子共育将切实实现运动能力的提升和个人体能的有效锻炼。

三、心理健康建设的亲子共育

只有当幼儿建立了健康的心理状态，幼儿才能够真正在快乐的情绪中进步、成长。因此，幼儿教师需要借助心理健康教育的亲子共育请家长积极参与，并要求家长在家庭中密切观察幼儿的心理健康状态、针对幼儿不良的情绪和心理问题进行疏导和解决。同时，当家长遇到问题的时候可以及时找教师寻求科学的教育方法，以期共同建立幼儿的健康心理状态。

例如，教师在教育实践中发现两位幼儿发生了因为物品争抢而争吵的问题，于是及时介入，并在问清原委之后对两位幼儿分别进行了教育和引导。在放学后，幼儿小花的家长致电老师，表示孩子回家之后就哭了，说有人欺负自己。教师在电话里解释了事情的前因后果，并希望家长对幼儿进行安抚、针对幼儿的不良心理状态进行共情教育，并在幼儿情绪稳定之后告知幼儿正确面对此类争端时正确的做法——经过教育引导和纾解，家长在后續的沟通中表示幼儿已经没事了，幼儿认识到自己的不足和问题，且表示在未来的幼儿园生活中将好好跟其他小朋友说话、互动。最终，幼儿在家长的帮助下恢复了积极的心理健康状态。

综上所述，幼儿教师为了提升健康领域中教育活动的实施效率，可以借助亲子共育的实施请家长参与到幼儿健康领域教育活动的组织和实施过程中，并借助家长的教育力量有效帮助幼儿在家庭中实现良好卫生习惯的有效建立;保证幼儿在家庭锻炼中建立健康的体魄、掌握正确的运动技巧;保证幼儿在家长的心理健康教育引导中切实建立乐观、积极的心理健康状态。久而久之，幼儿将在亲子共育的参与中切实建立健康的身心状态。最终，幼儿不仅能够在家庭中接受家长实施的健康教育活动，还能够在家园一致的亲子共育中实现身心健康、以期在亲子互动的愉悦状态中健康、快乐地成长。

参考文献

[1]  李迪. 甘肃省农村幼儿园教师健康教育胜任力研究[D].西北师范大学，2018.

[2]  程加秋.学前教育专业体育教学技能培养与研究[J].体育世界（学术版），2018（03）.