唐小杭

摘  要：教育改革下，“立德树人”成为小学教育的根本目标，为有效发展学生的核心素养、推动他们实现更好地个人成长与发展，小学科学教师必须重视在科学课堂教学中同步对学生的创造力加以培养，力求塑造他们形成良好的创新思维和创新实践能力。为此，本文主要基于STEM融合教育理念，探讨在小学科学课堂中有效培养小学生创造力的具体路径，旨在提供具备一定参考意义的借鉴。

关键词：STEM融合;小学生创造力培养;科学课堂

伴随素质教育理念不断向小学教育的渗透，STEM教育这一具备创新性的教育模式正在中小学校中兴起。所谓STEM，实质上是科学、技术、工程及数学这四个关键词英文单词首字母的组合，但STEM教育并不是指在教育过程中将这四个要素简单地进行组合与相加，而要求教师充分把握好它们之间的内在关联，进而在教育教学中有效地实现它们的深度融合，以此达到改善教育质量的目的[1]。

从构成STEM教育的四个关键要素出发展开分析，小学科学课程是十分有利于开展STEM教育的重要载体。小学科学课程新课标中明确将“技术与工程”作为一个重要的教学模块，也反映出足够的重视。为此，小学科学教师应重视不断增强自身综合素质，增进对于STEM教育的理解，积极主动地探索将STEM教育与科学课程教学有效结合起来的路径，力求在教学过程中有效发展学生的创造力。

一、深入研读分析科学教材，结合STEM教育理念优化……