梁吉胜

摘  要：情趣教学方法是引发学生学习兴趣的有效方法，而且在中职语文教学行动中产生了重要的影响。在中职语文教学过程中，情趣教学方法对学生的语文学习产生了积极的作用。情趣法在一定程度上，打破了传统式的灌输教学。从以前的被动转换成了主动，除此之外，也提高了课堂中的教学质量。因此，在对中职学生进行语文教学时，需要优化教学方式，合理运用情趣教学方式，从而达到提高教学水平、提高课堂效率的目标。能够促进学校教育工作者的教学水平平稳的开展。

关键词：情趣教学方法;中职;语文教学;应用分析

引言：

将情趣教学方法应用于中职语文教学中，主要是为了调动学生们的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。情趣教学方法的应用，让教职工们意识到了传统教学方法的低效性，明白了情趣教学方法的重要性。深入研究情趣教学方法内在的价值，利于制定新的，让中职学生易于接受的教学方法，能够让传统灌输式的教学模式得到更好的改善。本文章，主要通过分析情趣教学方法在中职语文教学工作中的开展，发展它内在的价值，从而为中职学生的语文学习制定更多的有效策略。

一、情趣教学方法的价值

结合语文教学实际不难发现，中职学生语文学习的过程中，总体上突显出他们在基础方面参差不齐。为了解决这一問题，为了更好的达到教学所需要要求，通常以班级中中等生的水平，对学生语文知识的学习进行衡量。然而，这一衡量方法，在一定程度上不能满足差等生在学习上的各种需求。为了提高学生的学习效率、提高语文学习的整体成绩，在语文教学过程中，教师应该调动学生学习的积极性。让学生养成良好的语文学习习惯，这样，便为学生语文知识的学习奠定了坚实的基础[1]。在中职院校之中，教育工作者应该对学生的思想与教师的教学方法方面给予高度重视。这不仅有助于提高学生的学习水平，而且还能够促进中职教育朝着长远的方法发展。在语文教学的课堂中，将文字与图片相结合进行教学，这是最基本的教学活动。在课堂之中，需要营造一个氛围较好的学习环境。就当前而言，中职院校还不能满足这一要求，在对学生引导的过程中便出现了障碍，最终这便是导致学生学习成绩下降的主要原因。

二、情趣教学方法的应用分析

（1）、研究影响情趣教学方法开展的因素。

对中职院校的语文课程开展情趣教学，在于能够主动的培养学生的学习方面的兴趣。在保证具有良好学习氛围的情况之下，让各种教学环节能够循序渐进的开展。在推出新课标的背景之下，不同地区之间的教材内容中出现了一些差异。为了体现语文教学的具有人文性，在教学的过程中，需要对教学理念加强革新[2]。主要可以采用收集优秀的作品等方式，达到陶冶学生情操的一个效果。情趣教学方法在中职语文教学的过程中，需要教师在课前对教材深入研究，对影响情趣教学方法应用的因素进行规避[3]。让情趣教学方法能够好的与教材文章中的内涵有效融合，从而让语文的情趣与魅力能够得到更好的展现。

（2）、营造情趣教学方法的良好氛围

就目前而言，情趣教学在中职语文教学的过程中，占据着重要的地位。而且自身具有不菲的价值，除此之外，在语文学习中，发挥着巨大的积极作用。其原因主要在于：情趣教学是以多媒体平台为媒介的，教师在课堂上，凭借着多媒体，为学生呈现了教学过程中所需的情景，利于产生学生的共鸣[4]。对情趣教学方法的科学利用，为中职学生的语文学习，提供了良好的学习环境。为学生往后学习更深入的语文知识，提供的坚实的知识理论基础。

（3）、让情趣教学方法得到有效的落实

为了给学生提供更好的情趣学习体验，前提需要学生对情趣方法有一个重要的认识，同时，这也是开展情趣教学的有效保障。在此过程之中，离不开教师的引导，也不能缺少学生的主动参与性。只有学生主动的参与，才能提高中职语文学习成绩，教学质量[5]。

三、结语

综上所述，情趣教学方法比较新型，为学生创造良好的学习氛围时，也能促进教学质量的提升。这篇文章，主要对情趣教学方法进行了深入的研究，以学生个体的情感、兴趣为基，根据自身语文基础的差异性，制定了有效的学习方法。在培养学生良好学习习惯的基础之上，也间接的改善了传统的教学方式，提高了学生的学习兴趣，与语文知识水平。直接的推动了中职院校学生的全面发展，也利于中职语文教学方法的革新，为更多中职学生提供有效的语文教学方法。中职学生语文学习成绩的普遍提高，在一定程度上能够提高中职院校在教学方面的竞争力。为培养出一批又一批具有高素质的中职生创造良好的学习氛围，从而间接的培养了中职学生的学习能力，对他们自身的价值观也产生了一定程度的影响。

参考文献

[1]  李玉仁.信息技术与中职语文教学整合的有效性实践[J].学周刊，2020（10）：15-16.

[2]  樊志瑜.突出职教特色，构建中职语文教学新模式[J].中国校外教育，2020（07）：105-106.

[3]  杨伟军.情趣教学法在中职语文教学中的应用——以景泰职专“三校生”语文教学为例[J].职业，2018（30）：106-107.

[4]  王艺霏.培养审美情趣：小学语文阅读教学方法例谈[J].长春教育学院学报，2015，31（11）：144-145.

[5]  马成.小学语文情趣识字教学方法举隅[J].教学与管理，2012（29）：39-40.