周艳芳 陈江柳 朱思睿

摘  要：随着网络技术的飞速发展已成为越来越便捷的通信手段和获取生活中大量信息资源的工具，并成为娱乐和休闲的新空间。贫困地区下的中职学生，使用计算机和手机访问互联网已成为他们生活中的重要部分。虽然它可以满足寻求知识，与他人互动和实现自我价值的学生的各种需求，但学生还不成熟，缺乏辩证经验，网无法正确使用互联网。因此，如何指导山区高职学生正确使用网络信息进行思想政治的学习，以应对带来的基于和挑战也成为了许多人关注的目标

关键词：网络时代;中职学生;思想政治

教师在对学生开展教学过程中需要教师能够立足实际情况，认真分析当前形势下信息技术所带来的挑战与机遇，同时有效的抓住机遇，规避风险，实现学生在当前阶段下对于思想政治的有效学习与认知。

一、贫困地区中职学生对网络信息的渴望与需求

1、在学习中的需求

计算机网络信息对中等职业学生，特别是在贫困地区的中职学生的思想教育，具有巨大影响。尽管学生在中职阶段依旧处于学习为主的阶段，但随着社会的不断发展，在日常了解和使用网络信息是不可避免的。计算机网络信息的学习和应用计算机网络信息应作为学习工具和娱乐工具使用，学生具有相同的需求，并且在互联网社会上有着大量的信息资源。学校使用多媒体技术来授课，并利用网络的信息资源来帮助学生自觉地发现并验证其老师所教课程的真实性和合理性，并在业余时间学习和了解更多。由于其他信息，社会发展和与学习内容有关的发展，在一定程度上弥补了学生的信息差，促进了学生的生活与发展。

2、在生活中的需求

在生活中，学生需要与父母和朋友进行沟通和交流。当今最方便的交流平台是利用网络聊天工具进行沟通。同时在信息化的时代之下，这些是学生应了解的生活技能，能够使用在线购物技能来满足自己日常的生活需求也是一项必备的技能，即使是中职学校的学生，也不例外，学生需要自觉地学习和掌握使用在线信息的相应方法和技巧来满足自身的需求。在贫困地区下的大多数中职学生不喜欢学习，特别是厌倦了具有深厚理论基础和理论基础课程的文化课程，但是网络时代的介入，能够帮助教师来减轻学生压力并逐步建立良好的心理建设体系。

二、贫困地区中职学生受网络信息的负面影响

使用多媒体技术和网络信息进行思想品德教学可以使教育更具创新性，创新性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并减轻老师的工作压力。但是，网络信息的使用对学生有很多负面影响。特别是，贫困地区职业学校的学生对网络信息的知识和判断力不足，可能会产生意想不到的后果，因此教师在需要时应使用它们，但是也需要能够注意到网络环境下对于学生的负面影响。

1、片面追求物质享受，精神世界空虚

网络时代将以前的信息沟壑在一定程度上进行了填平，学生更容易受到某些影视制作和媒体的方向错误，以及社会对金钱的崇拜，享乐主义和极端个人主义的影响，一些学生单方面寻求物质上的充裕和享受，只寻求知名品牌和大牌。他们甚至盲目地相互比较，提取生活费用，并借钱生活。在这种错误价值观的指导下，中职学生忽视了精神世界的成就，逐渐摆脱了崇高的生活理想和奋斗目标，不重视提高自己的素质。我没关系它导致了精神世界的空虚。以及学生对于学业方面的荒废。

2、影响学生自身对于课程的学习

使用多媒体技术和网络信息进行思想教学可以使教育更具创新性，创新性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并减轻老师的工作压力。虽然在一定程度上能够更好地帮助学生了解新的社会发展事物，实现思想品德的良好发展，但是，网络信息的使用对学生有很多负面影响。特别是，贫困地区职业学校的学生对网络信息的知识和判断力不足，可能会产生意想不到的后果，因此教师在需要时应使用它们，但是也需要能够注意到网络环境下对于学生的负面影响。在网络环境中，区分事实和错误是困难且复杂的。因此，失去真正的理解和对真正学习需求的网络世界对于学生是非常不利的，这会对学生的学习成绩产生负面影响。

三、山区中职学生使用计算机网络信息的正确引导

1、从以灌输式教育为主转向引导与灌输并重

如果在一定的条件下，基于传统道德教育方法仍然具有特定的市场，那么在网络和信息时代，如果教育者只想依靠教义主义，那实际教学效果将大打折扣。教学有效性的关键取决于接收者是否接受媒体传输的信息以及该信息是否是接收者的请求。因此，可以说满足学生的需求是德育的前提。在网络和信息化时代，各种各样的信息是丰富的，获取信息并不难。很难分析和判断信息以及如何有效地使用它。因此，网络环境下德育的主要方法应从教育教育过渡到中等职业学生，以准确地选择和注入信息。遵循积极指导的原则，教育工作者需要让中职学生血河如何选择和使用信息，如何判断和识别信息的含义和价值，学习创建和分发信息所需的知识和技能，以及需要知道如何使用资源来发展和改善自己。

例如，建立一个相对完整的校园网络，建立“网络文学”，“学生世界”，“名人名单”等，然后正确地为学生访问互联网，从网络文化中汲取营养，让学生能够取其精华，去其糟粕，通过优秀的网络资源来强化学生的思想品德建设。

2、加强中职学生的网络道德教育

网络是一个充满幻想的虚拟世界，但是本质上它属于人与人之间的某种互动，因此必须遵循一定的道德标准，但是由于网络的高度隐私性，它缺乏对人与人之间互动的监督，因此那些低下而缺乏自制力的人很可能在不了解真实情况下表现不道德行为。但是在未来，越来越多的人依赖互联网进行学习，工作和娱乐，特别是加强对中职生的在线道德教育，使他们掌握基本的在线道德标准显得尤为重要。本质上，道德是一种自律的行为。网络世界的飞速发展和物质生活的丰富，不仅为人们自身的发展提供了有利条件，而且对人们的道德素养提出了更高的要求。它应该使人们能够在心理上和谐发展，处理人际关系，发展友谊，并有效地将他们的智慧和能力运用到成功的工作和职业上。学习理想的蓝图，自我调节，自我控制，自我完善。

为此，有必要根据实际情况，积极制定网络道德规范，对学生进行网络道德教育。例如，举办有关加强学生网络道德教育的讲座，组织学生学习《互联网文明公约》，并推荐优秀学生，为学生家长提供在线课程，让家长可以帮助孩子保持健康，形成全方位的互联网健康体系。将指导学生如何科学上网和避免网上垃圾。

综上所述，教师在对学生进行网络指导的时候，需要能够调整自身的教学理念，及时的就思维层面进行更新，实现与时俱进，这样才能够让学生在网络中得到有效的发展与进步。

参考文献

[1]  杨文侠 陆启祥.网络环境下的德育策略[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2008.3

[2]  邱翠竹.多元背景下中学隐性思想政治教育探析[J].徐州师范大学学报，2011.5

基金项目：项目名称《基于主体性德育观贫困地区中职学生思想政治教育實践研究》，项目编号：GXZZJG2019B061，批准文号：桂教职成（2019），项目级别：自治区一般立项。