【摘要】黄自是我国二十世纪三十年代重要的音乐家、作曲家，是我国早期音乐教育的奠基人。他的创作体裁有交响乐、器乐作品、声乐作品、清唱剧等多种形式。其中影响最大的是艺术歌曲，艺术歌曲主要以抒情艺术歌曲为主。《思乡》这首歌曲广为大众所熟知，是典型的抒情艺术歌曲。本文将对其演唱进行分析，从演唱的角度去感受这首歌的美。

【关键字】黄自;《思乡》;演唱分析

【中图分类号】J616                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）10-0090-02

【本文著录格式】单雨璇.黄自艺术歌曲《思乡》演唱分析[J].北方音乐，2020，05（10）：90-91.

艺术歌曲这种音乐体裁起源于德国，一般作品都有很高的艺术价值，与民歌和大众歌曲在歌词、旋律或伴奏等方面都有较大的差别。艺术歌曲的传入在我国也经历了很漫长的过程，黄自就是推动艺术歌曲在我国发展的重要音乐作曲家，艺术歌曲也成为了黄自所有音乐作品中影响最大的一种形式，而《思乡》就是他艺术歌曲类的典型代表作。

一、黄自及其艺术歌曲概述

（一）《思乡》的整体概述

《思乡》是一件具有一定代表性的文学作品，在亚洲和欧洲有一定的影响力，从《思乡》的内部歌词分析，其中的包括了对家乡自然景色的描述，通过讲述作者家乡当中的自然景色为听者提供一个凄凉的内心情感，起到情感上渲染的作用。此外，在歌词上作者对家乡道路展开描述，描绘出一种凄凉的集市状态，能够让听者感受到集市了无人烟，这能够带动听者触景生情，内心形成一种思念家乡的情感。作者在这首音乐作品当中渗透了对人物的描写，通过在生活中观察作者当时的年代人物的生活习惯，在作词的过程中进行人物形象的刻画，能够通过《思乡》这首音乐歌曲为人们带来不同寻常的感情，能发听者的内心世界。《思乡》这首音乐作品主要是对当时的社会知识人层次进行传播的，由于这首歌曲涉及到难以体会的情感传达，如果没有一定的知识基础就难以理解《思乡》内涵的情感，不能够体会作者的思想感情。《思乡》这首艺术歌曲从构造上和散体诗词相似，每一句歌词之间存在一定的联系，并且时间和物体方面存在对偶句式，其中融合了我们国家传统诗词文化的特点，更加吸引读者的注意力，为听者提供一个音乐环境。在《思乡》音乐环境背景下，导致听者内心产生凄苦的个人情感，体会到《思乡》作者创作这首歌曲时的心情，同时会对作者产生可怜情怀，激发广大群众的爱国热情。动物的叫声在一定程度上同样能够传达一些个人情感，对于《思乡》这个艺术歌曲，作者通过杜鹃的凄苦叫声渲染出一种凄凉的周围环境，从而衬托出作者的内心情感。从《思乡》中能够让人们感受到艺术作品的魅力，带动全社会的艺术发展，提高人们的发展空间。

（二）黄自创作《思乡》的社会背景

《思乡》这首歌曲是黄自在二十世纪三十年代初期创作的，那个时段正值我国内战时期，也是半殖民地半封建时期，政府腐败，军阀混战，中国人生活在水生火热当中。九一八事件爆发后，让中国人民本来就不好过的日子就更加难过，中国当时的这种社会现状给黄自先生身心都带来了巨大的冲击。他怀着满腔热血，把音乐当做攻击敌人的武器，通过创作音乐歌曲来表达对列强侵略我国领土的愤怒之情。他不光自身斗志满满，他还不断发动身边的朋友参加到抗日救国的队伍中来。《思乡》的词作者韦瀚章先生当时就任于上海的音乐专科学校，他眼睁睁看着自己的家乡被破坏，自己却也无能为力，也就只能默默地思念家乡和亲人，自己在他乡孤身一人。后来，他突发灵感，与黄自先生首次合作，便创作了这首经典的艺术歌曲《思乡》。随后，黄自先生和韦瀚章先生两人继续合作，创作了《旗正飘飘》《九一八》等经典的、振奋人心的抗日歌曲，这些歌曲都传达了两人对侵略的中国的愤懑的家国情怀。

（三）《思乡》的艺术风格与特点

《思乡》这首歌曲在借鉴德国艺术歌曲的基础上融入了中国诗词的吟诵风格，这种曲调模式是由诗歌吟唱逐渐演化而来，这种调式强调平仄，对比度明显，而且节奏紧急缓慢也非常突出，抑扬顿挫。吟诵调一般都遵循着“平长仄短”的规律，在演唱的时候，黄自先生有时也会夹杂着这种半吟半诵的方式，这种方式就像是在跟观众诉说心中的话，更能表达出本首歌曲的感情，使观众能更清楚、轻松地理解这首歌，我觉得成功演唱一首歌的表现就是观众深刻理解了这首歌的感情，这种方式同样也使音乐效果和感情效果达到了融合。《思乡》这首歌曲就通过这种方式得到了很好的表现，而且这首歌曲也做到了情景交融和传词达意的艺术效果。《思乡》歌词中使用了“柳”“杜鹃”“别绪”“同去”等词语，给观众们创造了“柳枝在风中摇曳，杜鹃在空中鸣叫”的美丽情景，但在动听的旋律当中又加入了思乡的忧愁，表达了在外漂泊的游子对家乡的无限思念之情。

二、《思鄉》的词、曲、唱的探析

（一）《思乡》的歌词

《思乡》这首曲的作者是韦瀚章先生，他与黄自先生一样都有强烈的爱国情怀，都苦于面对列强的入侵无能为力，从而把自己的笔当做武器，在中国的音乐史上来看韦瀚章先生可以说是音乐歌词的鼻祖了，他在上海任教期间和黄自一起合作创作了《思乡》。当时，韦瀚章先生不光创作了这一首爱国的歌词，还和黄自先生合作创作了很多作品，如《长恨歌》《旗正飘飘》等。韦瀚章先生不光在歌词方面有很高的成就，他在音乐研究方面也有很大贡献，比如歌与乐相结合的音乐观念就是韦瀚章先生提出来的。

《思乡》是在1932年的春天创作的，韦瀚章先生孤身一人在远在他乡的上海教书，过着形单影只的生活，所以面对当时国内的情况，他对家乡的思念极为强烈，他还在创作歌词的过程中研习了音乐教育。编完词后，黄自先生对歌词进行编曲，这便形成了这部经典的艺术歌曲《思乡》。《思乡》是在国内战乱、农民生活民不聊生的背景下创作的。所以，此首歌曲中的家乡有两种含义：一个便是韦瀚章先生的家乡，另一个便是韦瀚章先生和黄自先生内心的精神和心灵的追求和归宿。

（二）《思乡》的曲调

这首思乡采用的是単二部曲式，降E大调。一首好的艺术歌曲不仅有优美的旋律，而且这首曲子的旋律还能和钢品伴奏相呼应。前三个小节的引子是由弱起的节奏型和变化音结合而成的，表现出了思乡的忧愁。从第四节往后就是歌曲演唱的部分，歌曲的演唱部分还多次使用了变化音，在歌词的第一句中的“柳丝”就是f音，f到g就形成立了一个小二度，小二度具有倾向性的特征。

（三）《思乡》的演唱

在演唱时要同时表现出歌曲的诗歌内容的美和音乐旋律的美，细腻、温柔地表达这首歌的情感内涵，同时声音的处理上也要有变化。《思乡》这首歌曲既有中国的传统的民族的声调，又有西方吟咏的调式，采用的来自于德国的艺术歌曲体裁。所以，演唱者想要演唱好这首歌，不仅需要很高的音乐能力还需要提升自己的文学素养，扩大知识面，才能够深入理解作者要表达的感情内涵，从而使歌曲作者的感情完美地流露给观众，也让观众有一个深切的感受。

《思乡》的演唱处理

在演唱这首以抒情为主的艺术歌曲时，最为重要的就是要学会根据歌词内容控制声音的力度和色彩变化，把思乡这一情绪能够完美地表现出来。在歌曲的演唱速度上也有不同的变化，前半部分演唱要用舒缓的速度，后半部分要加快歌唱速度。这首歌的演唱速度上也需要极为重视，演唱速度和作者想要表达的感性是相呼应的，所以，速度也要和歌词内容相结合、相一致，使歌词内容表达完整、清楚。

前半部分演唱的把握。这整首歌表达的感情较为细腻，从整体来看采用的是连续式手段，所以第一部分也比较含蓄，第一部分演唱时音色也要压低，用温柔细腻的声音去唱。第一句为“柳丝细绿，清明才过了，独自个凭栏无语”，刻画了一幅悲凉的水墨画：清明时分，路上的行人不多，街上也不热闹，自己一个人孤单的倚着栏杆，看到远处的柳条也在风中孤独的摇曳，这个时候杜鹃也在声声鸣叫，看到此场景心中有种种思绪。在演唱这句歌词时歌手也要气息压低，平淡如同诉说般去吟唱，要用温柔的声音去演唱，后一句歌词“更那堪墙外鹃啼，一声声道：不如归去！”这句跟前面的不同要放開嗓子的去唱，这句是作者表达强烈思乡的句子。

间奏在模仿了杜鹃的声声啼鸣之后，情绪表达也开始有所变化，为第二部分情绪的抒发奠定基础，歌手在演唱这个部分时声腔一定要全部打开，把强烈的思想感情表达出来。最后一句也是整首歌的最后一句“我愿与他同去”也表达作者深切的愿望，希望自己能够像杜鹃一样能够回到思念的家乡。

三、歌唱与伴奏的和谐统一

在演唱这首歌的时候要注意歌唱与伴奏的和谐统一，让伴奏带动观众的感情。一首歌曲最先引起观众共鸣的就是伴奏了，伴奏如果符合观众的审美，就会给与观众继续认真听下去的动力。而且伴奏表达感情更为直接，不像歌词还得去理解分析，理解了歌词含义才能起到效果，理解不了便不明白，所以，要做到歌唱与伴奏的和谐统一，让观众在两个方面同时在能够很好地感受作者的感情，让伴奏和歌词内容同时激起作者的感情。在音乐创作上，三个小节整体上采用了连续的模式，让情绪有一个层层递进的关系，第一小节采用上下而起伏的方式来衬托作者的思乡的情感。第二小部分作者通过对杜鹃叫声的模拟，增加了整首歌的无限忧愁。歌曲的最后一部分变为柱式和旋，把整首歌曲的感情推向了高潮，“间落花，随渺渺微波是否向南流”表达了思乡的无奈与惆怅，希望自己也能像落花一样自由地回到家乡，与家人团聚。

四、结语

《思乡》是我国著名的音乐家黄自的作品，其中包含着作者对家乡的思念之情，《思乡》本身的篇幅较短但是整首歌曲应用到的结构和发声技巧实属高超，是一个非常有艺术特性的作品，在一定程度上提升了我们国家艺术领域的水平。黄自在《思乡》中巧妙地把乡村和民族的情怀融合到一起，使我们从中深深地感受到这位伟大艺术家的爱国情怀。通过对于歌曲《思乡》的分析，能够让我们更加熟练地把握歌曲的演唱技巧，更好地抒发歌曲中的思乡之情。

参考文献

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[4]胡然.黄自艺术歌曲《思乡》演唱处理的几点思考[J].艺术科技，2017，30（9）：161.

作者简介：单雨璇（2000—），女，汉族，大二学生，研究方向：音乐教育、声乐演唱。