农志辉

摘 要：  2019年底，一场突如其来的疫情席卷了全球。本着停课不停学的原则，许多学校都开始了网络直播教学。但是，对于在直播教学中，许多教师都存在力不从心的感觉。如何营造良好的直播课堂学习环境，也是教师们普遍关心的一个问题。文章以疫情为背景，以高中地理教学为例，就如何营造良好的直播课堂学习环境提出了几点建议，希望能为直播教学提供参考和帮助。

关键词：  疫情;高中地理;直播课堂;学习环境

【中图分类号】F27     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0222-01

直播課堂是线上教育的一种，直播虽说是疫情期间的应急之举，但是它凸显了我国教育的发展成果，也是未来教育发展的必然选择。不过与传统的教学模式相比，直播教学的工具、学习环境有着本质区别。要想确保直播教学质量，必须要营造独特的带有信息传播特色的学习环境。那么，如何营造良好的学习环境呢？可从以下几点入手：

1 明确线上教学标准，做好教学准备工作

众所周知，传统的课堂面对面教学沿用的是“每节课45分钟”的教学模式。而且教学目标和要求都非常明确，如地理教学强调三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的确定，而且，在地理三维目标中，由于知识与技能是实施另外两个目标的基础，所以知识与技能目标要具体化。与面对面的课堂教学模式不同，在直播教学中，教师不必将重难点一股脑都讲出来，而是明确线上教学标准，做好教学准备工作，合理进行教学设计，将教学重要知识点、侧重点、次重点等划分出来，分到不同的课时中，以提高教学的针对性，取得良好的教学效果。……