邓 峰

(扬州职业大学, 江苏 扬州 225009)

随着互联网、物联网、移动互联、大数据、人工智能、云计算等应用于教育领域,运用现代信息技术建设在线课程,成为高职院校教学改革热点和趋势。教育部《关于加强高校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高〔2015〕3号)指出:“采取高校主体、政府支持、社会参与的方式,集聚优势力量和优质资源,构建具有中国特色在线开放课程体系和公共服务平台。”明确了通识在线课程建设要求,明确了高职院校充分利用专业公司数字技术优势,引入云教学平台,引进汇集国内名校名师主讲的在线通识课程方式,以此扩大优质教学资源来源,完善学校通识课程群,为建设校本在线课程提供相应的帮助,为开展线上线下混合教学和翻转课堂提供相应的支持,也为教育教学改革提供相应的支撑。

一、在线通识课程运用现状

以扬州职业大学为例,该校在校生16000多人,平均每学期选公选课学生8000多人,学生大规模化凸显校内通识课程资源和教师资源严重不足的问题。2015年,在先后试用智慧树、高校邦、超星尔雅平台通识课程,结合教师与学生意见反馈及教学成效比较后,确定与智慧树和超星尔雅合作,取智慧树平台线上线下混合式教学和开课学校进行教研活动的长处,又取超星尔雅丰富的通识课程资源和合作提升学生综合素养活动长处,采用固定选课方式和线上线下混合学习形式,让学生完成线上听课、作业、考核、讨论、提问,完成线下见面课互动、出勤,获得相应成绩和学分,满足了学生个性化学习的需求,实现了优质教学资源公平分享与效用最大化。……