秦美灵，郑少琳，倪碧芳

（福建医科大学附属闽东医院 康复科，福建 宁德 355000）

实习护生是未来护理队伍的主要成员，在护理实习阶段需进行高效的学习，以充分掌握理论知识和操作技能，确保将来能够顺利上岗，做好康复科护理实习带教对建设康复科护理队伍具有重大意义[1]。模块化教学、微课教学是新型的教学模式，本研究为探讨这两种教学模式在康复科护理带教中的应用效果，针对2018年7月-12月、2019年5月-10月分别参加康复科护理实习的实习护生各50 人进行研究，现报告如下。

资料与方法 一、一般资料 选择分别于2018年7月-12月、2019年5月-10月在康复科进行护理实习的实习护生各50 人作为研究对象，分别设置为对照组和观察组。对照组实习护生的年龄为16～21 岁，平均（18.56±1.43）岁，均为女性，有中专19 人、大专31 人；观察组实习护生的年龄为16～21 岁，平均（18.47±1.50）岁，均为女性，有中专20 人、大专30 人。年龄、性别、学历比较，P＞0.05，研究可比。

二、方法 对照组护理带教方法选择传统教学法，实习护生进入康复科后由该科室的护士长对其进行分配，随机分配给康复科高年资护士，由高年资护士作为带教老师带领实习护生进行护理实习。

观察组采取模块化教学法联合微课进行护理带教，由康复科护士长、高年资护士组成康复科带教老师小组，组织小组成员开展教学会议，注册“康复科护理”微信公众号。在实习护生入科时，由康复科护士长对实习护生进行首次入科教育，将实习护生分配给高年资护士进行带教，以带教老师为中心，建立康复科护理实习微信群，每个带教老师邀请自己负责带教的实习护生加入微信群。……