陈娟

摘 要：随着新课程改革的不断深入进行，小学阶段的语文学科的地位变得越来越高，因为语文学科不仅是学生生活的基础，也是小学阶段最重要的学科之一。在这样的情况下，越来越多的语文教师开始将一些教学方法带入到课堂中，课堂互动就是其中一种。课堂互动凭借着它诸多的优点受到了小学阶段语文教师的重视和欢迎。本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地談一谈课堂互动在小学语文课堂中的重要性，并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。

关键词：小学语文课堂;课堂互动;师生互动;学生合作;学生讨论

课堂互动主要分为两种形式，一种是语文教师和学生进行活动，一种是让学生和学生进行互动。这两种形式都能够很好的促进语文课堂的进行，让学生在课堂中进行高效学习。因为在进行互动教学时，会让班级中的学生参与到一些课堂活动中，这样能够在一定程度上调动班级中学生的积极性，提高学生的课堂参与度，让学生在互动中掌握一定的语文知识。而且这样的教学模式也能够创造一个非常良好的学习环境，让学生能够在一个轻松的氛围下进行学习，从而让学生改变对课堂的印象。

一、语文教师可以在课堂中与学生进行互动

小学阶段的学生刚从幼儿园步入到小学校园中，许多学生对教师的印象还停留在幼儿园阶段认为教师会带领学生进行玩耍，并在玩耍中进行学习。但事实并非如此，所以许多小学阶段的学生就会对教师有一个严重的刻板印象，许多学生就会“害怕”教师，这就会影响正常语文课堂的教学。所以语文教师就可以通过互动的方式来让班级中的学生从多个方面了解教师，认识到语文教师和蔼可亲的一面，这样能够让学生改变对教师的印象，从而喜欢上语文教师，喜欢上语文课堂，并积极地进行课堂学习。

例如，在进行《慈母情深》一课的讲授时，我就与学生在课堂中进行互动，我让学生说一说，有没有和自己母亲有一个比较深刻的印象，并让学生在班级中进行分享交流。但是学生都不太愿意说出这样的事情，当我发现了这个情况后，我首先说出了一个令我比较感动的事情，以此来告诉班级中的学生。当我说出了这个事情后，班级中的其他学生也开始举手回答问题。我通过与班级中的学生进行互动，让学生从多个方面了解了我，也让学生看到了我的真性情。这样能够改善师生之间的关系，也能够让我更好地对班级中的学生进行本节课的教学。

二、语文教师可以让学生之间进行合作

语文教师在进行教学视野可以让学生与学生之间进行互动。许多小学阶段的学生认为，自己是一个人在奋斗，但事实并非如此。整个班级就像一个在运行的机器，班级中的学生就像一个个零件，缺少任何一个零件，机器都不能高效地运转。所以语文教师可以让班级中的学生进行互动，通过合作的方式去完成一些任务或学习一些语文知识，这样能够让学生产生自我认同感。这样能够让学生融入到这个班集体中，从而构建一个团结的班集体，促进整个班集体的进步和发展。

例如，在进行《太阳》一课的讲授时，我询问班级中的学生知道哪些和太阳有关的事情，但是班级中很少有学生站起来回答我提出的问题。于是我就从班级中选择几个学生来进行提问，但是我发现许多学生所给出的答案都不全面。于是我就让班级中的学生进行合作，通过合作的方式来相互交流，这样能够让学生学习到全面的和太阳相关的知识。我通过让班级中的学生以互动的方式进行合作，这样不仅让学生更加全面地学习了本节课的知识，也锻炼了学生的合作能力和合作意识，这样能够为学生以后的工作和学习打下一个坚实有力的基础，从而让学生综合发展。

三、语文教师可以让学生之间进行讨论

语文教师也可以让学生在课堂中进行互动，通过互动的方式来讨论一些知识，说出自己对某些内容的看法。这样能够在一定程度上锻炼学生的思维能力，也能够让学生在课堂中充分发挥自己的思维进行思考。而且语文教师也可以让学生之间进行相互交流，这样能够让学生了解其他学生的想法，从而使学生能够从多个方面去思考问题。小学阶段的学生有着非常丰富的想象力，语文教师应该在课堂中培养学生的想象力让学生之间进行交流，这样能够保证学生的健康成长，也能够为学生以后的学习和工作打下基础。

总的来说，在小学阶段的语文课堂中进行课堂互动是非常有必要的，这样不仅能够让班级中的学生都参与到课堂的学习中，也能够让学生在互动的过程中学习到一定的语文知识。语文教师可以在课堂中与学生进行互动，这样能够让班级中的学生从多个方面去了解语文教师，从而拉近与教师之间的距离，改善师生之间的关系;语文教师也可以让学生在课堂中进行合作，以此来锻炼学生的合作能力和合作意识，让学生能够通过合作更快地去掌握一些语文知识;语文教师也可以让学生在课堂中发展自己的思维并与其他的学生进行交流，这样能够让学生从其他的方面去思考问题。

参考文献：

[1]孙丽娟.新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊（下旬），2016（06）.

[2]舒丽娜.课堂——生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011（10）.

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