家校社合力推进“中小学欺凌”预防

2020-07-07周晓萱

法制与社会 2020年17期

关键词校园欺凌欺凌特征预防措施

作者简介：周晓萱，南京师范大学教师教育学院，硕士研究生，研究方向：课程与教学论（语文）。

中图分类号：G646 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.188

近年来，随着大众传媒的飞速普及，校园暴力与欺凌现象屡见报端。为了采取更加系统规范的防治措施，我国于2016年先后发布了例如《关于开展校园欺凌专项治理的通知》《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》的政策文件，将校园暴力与欺凌的防范治理工作提升至国家层面。2017年4月，国务院办公厅出台《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》，明确指出要禁止校园欺凌行为。2018年7月5日，北京市中小学欺凌治理方案率先发布。同年11月，广东、天津政府也随后出台治理校园欺凌的方案。可见，关于中小学校园欺凌的预防与治理问题，已经引起各级政府与社会各界的高度关注。

即便如此，中小学校园的欺凌现象依旧存在，在各大网络平台的新闻报道里校园欺凌仍然时有发生。面对这样的事件，除了研究如何事后处理、惩罚欺凌者、抚慰被欺凌者以外，我们也应该思考如何将干预前移，尽可能避免危害发生，如何帮助学生增强防范意识，掌握防范技巧，敢于自我保护。做好中小学校园欺凌的预防工作不仅要对症下药，更需要家庭、社会、学校的通力合作，形成联动预防机制，才能高效落实，保障青少年健康成长。