王欢

疫情不仅让我们深刻认识培养孩子基于科学精神和现代人科学素养的生存能力的重要意义，更让我们从“立什么德、树什么人”的角度整体思考立德树人根本任务的丰富内涵和深广意蕴。

立什么德——对应社会主义核心价值观的三个层次，我们要着力培养学生的“为民德”“为人德”和“立身德”。“为民德”指向热爱祖国，建设“富强、民主、文明、和谐”的国家;“为人德”指向关心社会，发展“自由、平等、公正、法治”的社会;“立身德”指向完善个人，塑造“爱国、敬业、诚信、友善”的个人。我们要以“三德”贯通人的类性、群体性和个体性发展，并让“人的全面发展”追求坚定不移地贯穿在非常时期的教育全过程中。

树什么人——疫情为孩子们提供了一个宏大的成长主题。这既是一个认知主题，又是一个行动主题，更是一个人格主题。首先是心怀“国人”。我们的教育要怀抱家国信仰、绽放时代光芒，将“人”字写得更加高大;其次是情系“家人”。从“国人”到“家人”，我们的教育要将“国”之所向化为“家”之所求，也将“人”字写得更加稳固;第三是身修“个人”。从“国人”到“家人”再到“个人”，我们每个人都要为全民战“疫”贡献力量，并将“人”字写得更加劲拔！

人的价值，内蕴着成长的意义，决定了教育的追求。我们在社会主义核心价值观的三个层次中融贯“为民德、为人德、立身德”，就是要让“国人、家人、个人”在育人行动中达成三位一体。头顶的天，是我们共同的国;立身的地，是我们共建的家。“顶天立地”就是家国担当。迎战疫情，迎面成长。我们要致力于让每一個孩子都能够成为“顶天立地的中国人”！