方刚

“在性教育的故事里，父母旷课了，却自以为还没开学。”近日爆出的韩国“N号房”事件，受害者中有16名儿童。遭遇网络性剥削后，为什么这些儿童耻于或不敢向父母开口求援？性教育缺失或许是一方面，但更值得商榷的是性教育的理念与方式方法。相比于“规训”，互联网时代的家庭性教育更需要“赋权”。

规训式性教育困境重重

其实中国家庭从来不缺少性教育，但所谓的性教育，更多是“规训”，就是告诉孩子这个可以做、那个不可以做，这个好、那个坏。这个过程，是父母把自己的价值观强加给孩子的过程，或者说是简单的“告知”过程。如果孩子不按父母的要求做，即不守规矩，甚至是“坏孩子”，这就是笔者所说的“规训”。

规训式的教育存在几个问题——

家长的认知不一定正确。人类历史一再证明，即使是当时多数人的认知，即使是当时普遍认为“正确”的认知，也不一定是正确的。年长一代是否有权利用自己的认知去规训代表未来、变化、新知，在互联网时代成长起来的年轻一代？至少笔者个人是很怀疑的。

无法阻止孩子通过互联网获取多元信息。现在是互联网时代，当孩子能够通过互联网获得多元信息时，那些简单的规训不仅无助于他们对多元信息进行判断，而且会使他们质疑教育者传达的单一信息，从而进一步抵消规训式教育的效果。

不能成功劝导孩子。如果被“规训”，受规训者便会按规训做，那这个世界不是太简单了吗？问题在于，人不像机器，输入指令便可以按指令运作。……