刘敬礼

摘要：现阶段随着我国经济的快速发展和完善，我国对于学生综合素养的要求不断提高，对于音乐表演專业的高校教育来说，只有全面发展才能提高我国高校音乐表演专业学生的综合素养，保证学生实现德智体美劳均衡进步。专业艺术指导教学课程是一门专业性较强的指导课程，对于专业艺术指导教学课程来说是以钢琴和声乐教学为主的音乐教学，现阶段我国一部分高等院校已经将艺术指导课程设定成为专门的课程，艺术指导课程提高了高校院校的声乐表演技术，但是也存在一定的问题，本文就主要针对高校音乐表演专业艺术指导教学的实用性进行了全面的分析研究，希望能推动我国艺术指导教学课程的发展和完善。

关键词：高校音乐表演;艺术指导;教学实用性;探究分析

1.艺术指导的实用层面

1.1.提升专业技能水平

艺术指导课是一门十分重视配合的专业课程，声乐专业学生只有达到完美的相互配合，才能在舞台上大放异彩。音乐表演专业艺术指导教学可以帮助学生提高自身的识谱能力以及综合素质，帮助学生实现全面发展，满足和适应时代的发展需求，对于声乐专业和钢琴专业的学生来说，接受相关的艺术指导培训之后可以让学生全方面的提高自身的演奏能力，对于学生的钢琴学习可以让学生更好的理解声乐演奏伴奏。同时让他们能在声乐演奏及钢琴演奏方面获得一定的知识储备和表演技巧，学生不仅仅需要了解且掌握对于钢琴伴奏部分的弹奏还需要明确声乐部分的呼吸节奏，旋律变化，音准等等。从而使其综合能力得到更好的锻炼。除此之外，对于学习声乐的学生而言，高校艺术指导课堂的教学目的就是让学生在演奏的时候更好的配合钢琴的伴奏，做到更好的演唱技术，从而全面提升学生的舞台表现能力、音乐艺术修养等都能向更高层次发展，同时也能使其临场表演的抗压能力得到更好的锻炼。

对于艺术指导课的老师来说，要求具备一定的专业知识储备、较强的钢琴演奏能力以及高水平的声乐表演能力等，这样才能在实际教学过程中给予学生正确有效的专业指导。总而言之，高校艺术指导课程相对比与其他课程来说，具有非常明确的特点和优势，其自身最大的特点就在于自身的实践性，教学最根本的目的就是让声乐表演和钢琴演奏更好的融汇在一起，提高学生的舞台表现力，让学生更好的发展，虽然艺术指导课是以辅导为主，但它在声乐教学与钢琴教学中所占据的地位确是不可动摇的。

1.2.增强学生的学习积极性和自主性

教师可以通过自身的艺术指导帮助学生进行声乐训练，提高学生的学习积极性和主动性，同时也很好的弥补了当前教学模式存在的缺陷。此外，唯有以大课形式来开设艺术指导课程，才能使相关机制的稳定性、有效性、长期性得到充分的保障。学校和老师要想方设法让每一学生都能够接受到艺术指导课的专业培训，就算是只有一节课或一首歌的时间也是可以理解的，再不济就让学生在课堂上集体观看与之相关的讲座、课程视频等。学生在观看了这一类教学视频之后，就能对艺术指导的大致流程有一个初步的认识，懂得从全新的角度和思维层面去看待和处理不同时期的艺术作品，而不再是以前那个盲目跟从、人云亦云、没有独立思想的躯壳，艺术表演是需要人文情怀来予以支撑的，单纯为了唱而唱，就失去了其本身的意义。

2.创新实践教学模式

2.1.院团合作

长期以来，音乐学院始终都坚持与省内的著名院团保持亲密无间的合作关系，久而久之便形成了现如今的开放式办学模式。不仅如此，该院校还将“请进来”和“走出去”当作自己的改革思想。“请进来”是聘请了吉林省交响乐团中有着丰富演出经验的专家来担任声部首席指导，对乐队的日常训练和演出提出参考意见，使得课堂理论教学和舞台表演实践能紧紧的扣在一起，学生可从中学习到最生动、最直观的示范动作，有效的拉近了课堂和舞台之间的距离，这是该学院音乐表演专业多年来一直保持的办学特色。“走出去”是学院每年都会组织一批成绩优异的学生前往吉林省歌舞团、长影乐团、省民乐团、省交响乐团等知名团体进行学习，同时在学分、课程等方面也会给予学生一些便利。学生在参与此次实践锻炼之后，必然会大幅提高其自身的专业水平与协作能力。

2.2.校地合作

多年来，音乐学院一直在探索高校与地方合作的新模式，为自身教育的大发展和地方文化的大繁荣提供了一个良好的环境。长春市的多数重大文化活动都是由学院和中共长春市委宣传部联合承办的，学院在接到项目方案后，会第一时间将其分配到各系和各专业中，并令其当作教学任务来完成，从而使日常教学及实践活动的时效性、针对性等得到了明显的增强。在与政府的合作过程中，学院又多了一个教学实践平台。

3.配备专业的实践指导教师

为了使学生的学习主动性得以增强，学习效果能更加理想，以满足艺术实践改革所提出的新要求。学院以学生所学专业为核心，成立了学生社团，并配备了专业的实践指导教师。其中学生社团主要有灯光音响组、民乐团、电子音乐协会、歌舞团、师生交响乐团、主持人协会等等，要求各社团组织必须由对应专业的学生组成，确保在提高学生综合素质的同时，使实践活动的覆盖范围变得更加广泛。

4.总结

综上所述，我们能够了解到，高等院校音乐表演专业的艺术指导课是一门以钢琴为声乐演唱伴奏，且具有较强综合性的新型技术指导课程。在现代学校教育中，艺术指导课已被我国部分音乐类院校纳入专业课程的范畴以内。钢琴专业和声乐专业是艺术指导课设立的两个主要教学方向。虽然艺术指导可以使高等院校音乐声乐表演的技能水平得以显著的提高，高校音乐专业的艺术指导课程需要在自身的教学模式以及教学人才需要引进更多的创新，进行全面的改革和创新，只有这样才能全面的加强艺术指导的实际教学质量，达到理想的效果。

参考文献：

[1]马宝琳.《艺术指导课》课堂教学改革探索与实践[J].民族音乐.2018（04）：123-124.

[2]郭蓉蓉，赵赟，王海清.声乐表演舞台实践中主课教师与艺术指导之间的配合研究[J].艺术品鉴.2019（02）：105-106.

[3]缪洪姣.声乐教学中钢琴伴奏的艺术指导价值[J].读天下.2016（09）：111-112.

[4]刘江虹.浅谈钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导意义[J].青年文学家.2013（18）：225-226.