冀万文　高云鹏　张鹏

【摘要】随着我国智能制造的发展，迫切需要技术技能型人才，现代职业教育体系建设也引起各界重视。本文以天津中德应用技术大学在应用本科建设中经验为例，探讨了应用型人才的培养的专业设置与教学氛围营造;介绍其课程体系中教学内容、方法、评价方法的构建，并浅谈其特色的应用型人才培养教学实践。

【关键词】数控技术  智能制造  数字化应用  发展趋势

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0233-01

引言

培养应用型人才，其关键在于课程体系和培养模式。高职专业设置的目标是职业岗位，培养应用型人才需要突破传统以理论学习为主的模式，侧重实践性和应用技能的特点。借鉴西方国家“双元制”模式，明确其与普通院校在学科特色、培养目标、学生发展等方面的差异，培养具有一定理论基础和操作能力的复合技能型人才。

一、构建应用型人才培养的课程体系

1.教学内容设计。应用型人才的培养不同于研究型，教学内容的设计应侧重于基础知识，并强调应用，重点是解决实际问题。对于单一岗位或岗位跨度小的职业人才培养，可采用德国“学习领域”课程方案，教学内容设计应具备易于归纳，典型性工作任务易于提出，行动领域清楚，工作内容易细化等特点;对于面对的社会职业岗位（群）多，涉及行业面广的专业，教学设计涉及到大量的多学科知识、复合技术，且技术发展快，课程内容灵活性增加，应具有“基础宽、模块活”的特点，强调完成实际工作所必需技能的发展与培养，以及相关的领域和基础知识的了解，引导学生有专业的思考方法，便于其迅速就业和转岗。

2.教学方法设计。在教学方法上，推进新理念新方法的应用，通过启发式教学为学生创造一个轻松的学习空间，重点推广以下两种学习方法：

（1）项目引导教学。在实训室开展理论课，以具体的学习任务形式呈现给学生，将理论教学中知识的传授以体验场景的形式展示给学生，通过学生自己动手，了解结构的组成、运动原理。如在机械设计教学过程中，通过减速机的拆装，可以直观的学习齿轮传动，理解传动比和速度变化的原理，变知识传授式学习为探索发现式学习。

（2）实践教学。加强企业与学校合作教学过程，将企业的实际产品转化为课堂实践任务。同时，为学生提供参观、顶岗等多种实习课程，注重学生实践内容的设计与企业应用相结合，专注于基础的学习和综合运用知识解决产品制造问题的技能。

3.教学结果评价。教学评估是开发应用人才的另一个关键，应用型大学的教学强调以结果为导向，着重培养学生应用知识解决问题的实际操作技能。应用型的教学考核评价方式不再唯分数论，强调多元化评价机制，鼓励学生参与社会实践、科技竞赛等多种形式来获得学分。例如，机械专业可以通过机构设计，零件生产和设备调整等多种模式考核学生。

二、探索具有特色的应用型人才培养教学实践

1.深化校企合作优势资源。校企合作是培养应用型人才的重要保障之一，基于校企合作，整合资源形成项目驱动和教学内容面向社会需求。学院机械类专业教学方面借鉴德国双元制职教模式与国内外知名企业紧密合作，探索校企合作育人，组建“博世双元制班”、“大众双动力班”等订单班，与知名企业及科研院所建立合作，将产品提炼成典型教學案例，丰富学习内容。同时利用校企间不同的环境，推行工学结合的教学模式。

2.借力学校国际合作优势资源。国际合作是学校的传统和基因，在学校整体发展的大格局下，充分借鉴发达国家职业教育的发展经验与教训，结合我国的教育特点探索中国特色双元制教学模式。一是要联合企业共同展开现代学徒制教育，打造学校育人与企业培养两个主体培养模式;二是推进产教融合和科教融合，突破经济、科技、教育体制性障碍。企业管理者、行业专家参与人才培养，积极打造产教研联盟，共同制定培养目标、方案、计划，共同参与人才培养过程。

结束语

提高职业教育与培训水平是我国教育发展的重要组成部分，现代职业教育的一个重要课题是探索适应我国国情的应用技能培训的实施路径。培养应用型技能人才，要求教师必须不断实践、研究和创新，促进技能人才培养的质量提升。同时，提升产教融合加强学校和企业之间的合作，鼓励业内企业充分参与并推动职业培训。以行业需求为导向完善课程体系，实现人才培养与人才需求衔接，促进技能人才高效率、高质量培养！

参考文献：

[1]吴中江，黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等工程教育研究. 2014（02）

[2]姜绍忠，阎文兵.基于“双元制”模式的高职本土化技能型人才培养探索与实践——以天津中德职业技术学院汽车维修专业教学改革为例[J].工业和信息化教育.2015（09）

[3]姜大源.职业教育学基本问题的思考（二）[J].职业技术教育.2006（4）.

[4]侯志伟，陈中.本科院校应用型机械专业人才培养模式探究[J].教育理论与实践.2018（15）

作者简介：

冀万文（1988.10-），男，汉族，河北承德人，承德应用技术职业学院工程师，硕士学位，专业：机械制造及其自动化，研究方向：CIMS、数控加工。