张彩华

【摘要】近年来，创新已经成为各行各业中重点关注的话题，在教育教学中也不例外。在当前新课改的背景下，培养学生的创新思维能帮助学生更好的理解数学知识，并学会举一反三，构建自身的数学知识体系，从而有效的利用所学的知识去解决各种问题。可以说，培养学生的创新思维，对提高学生的学习效率有着重要的意义。对此，本文就小学数学课堂如何培养学生的创新思维进行探讨。

【關键词】小学数学  创新思维  培养策略

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0132-02

在小学数学教学中，传统的教学模式限制了学生主体性的发挥，学生只是被动的接受教师的灌输，导致其思维能力的发展受到限制。因此，在当前素质教育下，小学数学教师必须在教学中坚持以人为本，根据学生的发展特点设计开放性、探究性的教学，从而帮助学生提升发现问题、分析问题和解决问题的能力，促使学生创新能力的提升，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。

一、当前教学现状及培养学生创新思维的意义

1.当前小学数学教学现状

教师在实际的教学过程中大多采用刚性管理模式，强调课堂教学氛围的构建，教师占据着课堂的主体地位，师生之间的互动教学关系构建十分欠缺。同时，教师在实际教学过程中过于注重数学理论知识的讲述以及习题训练，其中大多数的数学理论知识以及公式的讲解过于学术化和理论化，缺乏与生活的联系[1]。此外，小学生正处于活泼好动的年龄段，缺乏自律能力，很难在教学中长久保持精神的集中，对较为抽象的数学知识的学习存在一定的抵触心理，从而缺少学习的热情。

2.培养学生创新思维的意义

首先，具有良好的创新思维的学生可以快速的掌握所学数学知识，并将其进行串联和总结归纳，形成自己的知识体系;其次，突破传统模式的限制，敢于质疑和探究，充分发挥学生的主体地位作用;最后，创新思维的培养有利于创新小学数学教学方式和手段，提高教师的专业教学水平，并促进高效课堂的构建。

二、小学数学课堂中培养学生创新思维的策略

1.合理运用课堂提问，强化学生的质疑精神

课堂提问是教学中必不可少的重要组成部分，能引导学生进行自主思考，同时也是培养学生创新思维的重要手段，教师通过运用合理的课堂提问，能对学生进行正确的引导，帮助学生轻松解决数学问题。对此，教师可为学生创设问题情境，发挥学生的主体性，引导学生多层次、多角度的思考问题，并大胆的提出自己的质疑和猜测，从而加强对数学知识的理解，实现对学生创新思维的培养。例如：在教学《小数的初步认识》时，教师可结合学生的实际生活为学生创设问题情境，如妈妈在菜市场买菜，土豆2.2元一斤，西红柿0.9元一斤，黄瓜2.6元一斤，根据题目教师可让学生来提出问题，这样能有效的激发学生的学习兴趣，积极的参与到情境中去提出问题和解决问题，从而强化学生的创新思维。

2.加强数形结合思想的渗透，培养学生的创新思维

当前，数形结合已经得到了广泛的应用，能有效的实现对学生创新思维的培养。教师通过加强数形结合思想的渗透，将数学知识与图形相结合，可以有效的活跃学生的思维，帮助学生加深对数学知识的理解，有利于促进学生数学实践应用意识的发挥。因此，教师可以运用多元化的教学手段，在教学中渗透数形结合思想，培养学生的创新思维。例如：在教学“鸡兔同笼”时，教师可以利用数形结合，利用多媒体将抽象的知识转化为图像，或者让学生在纸上画出图形，从而不断的引导学生逐渐的掌握解题的规律和方法，进而加深学生的理解。

3.借助信息技术，提高学生的创新能力

近年来，信息技术已经与教育教学实现了高效的融合，不仅减轻了教师的教学压力，丰富了教学资源，同时还有效的提高了学生的学习效率，提高了学生的综合能力。教师通过借助视频、音频、图像等，有效的集中了学生的注意力，提高了学生的课堂参与度，树立了学生的主体地位，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，有助于学生进行自主探究，提高学生的创新能力。例如：在教学《分数的意义和性质》时，由于分数在生活中有着广泛的应用，学生在生活中也有所耳闻，对此，教师可结合教学内容为学生创设生活化教学情境，如利用多媒体为学生展示一名幼儿园教师要将2块饼干平均分给4名小朋友的Flash动画，使学生在观看过程中自主的了解分数的意义，同时，教师鼓励学生自主来提出问题并进行解答，这样不仅能使学生感受到数学与生活的联想，同时还能有效的加强掌握，提高学生的创新能力。

结语

总之，培养学生创新思维已经成为当前教学的必然趋势，对此，在小学数学教学中，教师需要及时更新教学理念，创新教学方法，为学生营造良好的自主学习氛围，从而充分的发挥学生的主体性，促进学生创新能力的发展。

参考文献：

[1]王玲.在小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2019（21）：80-81