宋碧琴

【摘要】在小学语文教学当中，作文教学是整个小学六年语文教学的重点。但是，基于学生的生理以及心理年龄的限制，小学教育阶段的学生的作文写作一直存在很多问题。而生本教育的出现，帮助小学语文作文教学有了更加良好的开端，让小学生的作文写作水平有了明显的提升。本文就小学语文作文教学中的生本教育展开讨论。

【关键词】小学语文  作文教学  生本教育

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0090-02

对于当前大多数的小学语文作文教学，存在着许多问题，进而导致学生的写作水平以及写作能力普遍偏低。经整合，可以将小学语文作文教学当中的问题总结为以下两点：

第一，教师的课堂教学内容过于枯燥，学生很难在课堂中积累写作的技巧。对于我国小学教育阶段而言，课本是学生最好的学习工具，尤其是小学语文的教学课本，不仅能够提高学生的阅读理解能力，通过对文章结构以及内容的分析，还能够帮助学生更好地完成写作的积累。但是，由于教师在课堂教学当中的讲学方式过于枯燥，学生不愿意配合教师完成课堂学习，导致学生无法在课文学习当中很好的理解并积累到课文的写作技巧。

第二，学生本身的素材积累过少。小学教育阶段的学生由于生理以及心理年龄的限制，再加上现在生活水平的提高，学生本身对于素材的积累量是十分少的。因此，在小学教育阶段的写作过程当中，经常会出现，学生将教师在写作教学课堂上提出的案例写到自己的文章当中，千篇一律的文章内容使学生的写作技巧及能力不能得到体现。

一、通过生本教育，将写作与赏识教育进行结合，树立学生的自信心

对于现在的小学生而言，之所以他们的语文写作能力一直得不到提升，除了教师教学以及本身素材积累量之外，另一个很重要的点在于，学生在长期的打击当中，变得不再愿意写作，甚至是不敢进行写作。这就形成了一个恶性的循环，因为写作能力差不想写作，但是不进行经常性的写作，写作能力就无法得到提升，写作能力没有提升，那么写作结果就一直不会好。

这是由于在小学教育阶段，学生的心理承受能力以及个人的自尊心是十分强烈的，教师在进行教学的过程当中，应当考虑到这一点，帮助学生更好地克服恐惧以及厌烦的心理状态。这就是现代教育理念当中经常提到的教师与学生之间应当建立起朋友关系，拉近教师与学生之间的距离，解放学生的天性，让学生的写作变得更有特色，属于学生自己的特色。在对学生的作文进行评价的时候，以夸奖为主，适当的点出学生在写作过程当中存在的问题，帮助学生树立写作自信心，让学生能够更好的进行写作。

二、将写作与生活相结合，积累学生自己的素材

写作素材的积累不像是数学公式的学习，需要学生进行记忆或是背诵，作文写作素材的来源有很多，对于小学教育阶段的学生而言，语文写作素材除了教师的讲述以及课本当中的内容，对于生活当中细节的观察也是学生积累自己写作素材的一种方式。

在现代小学语文教学当中，学校为更好地提高学生的写作能力，往往会要求教师在语文教学课堂当中，安排一定的课时量进行写作教学，帮助学生提高自身的写作水平。为了更好的提高学生的素材累积量，教师可以就以“我发现”为题，带领着学生在教室、在校园当中寻找学生自己感兴趣的点，不限字数、不限内容、不限题材的让学生进行写作。帮助学生培养在生活当中积累素材的习惯，让学生主动的将自己的所见所闻写到作文当中，充实学生的作文本身。

其次，为更好地提高学生的素材积累，教师可以在教室当中，设立图书角这么一个位置，教室本身放置一些书籍，也让学生可以将自己喜欢的书籍带来学校与别人分享。通过这样的一个过程，不仅能够促进学生之间的友谊，在学生不断阅读的过程当中，还能够提高学生的素材积累量，提高学生的写作水平。

结束语

通过在小学语文作文教学当中，不断渗透生本教育的理念，使得学生本身的写作信心以及写作积极性得到了有效的培养与提升，帮助学生更好地提升了自身的情感表达能力，并将其能够用文字进行描述。此外，通过生本教育的理念，还拓宽了学生积累素材的方式，帮助学生能够更好的从生活、从课文当中发现属于自己的素材，充实了学生的作文写作内容，帮助学生切实提升了自身的写作水平。

参考文献：

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