朱爱萍

【摘要】如今，“互联网+”与传统课堂之间的关联性变得愈发密切，小学英语课程想要有所创新，就必须要主动迎合“互联网+”所提出的改革要求，积极探讨新的教学方式。为此，笔者结合自身经验提出了几点改进建议，其中包括发挥网络优势，开展课前预习、创新教学模式，提高学生参与度以及全面实现英语资源的共享等，供参考。

【关键词】“互联网+”  小学英语  教学创新

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0102-01

一、前言

时代的进步离不开改革力量的推动，互联网在兴起、普及的过程中，对各行业、各领域都带来了深远的影响。在“互联网+”背景下，小学英语教育要从自身出发，多多吸收新元素，借助于计算机、网络平台、多媒体技术来创新教学理念和教学方法，让学生可以在有限的时间内更加高效的完成教学任务，并充分利用其课后时间，提高英语课程的教学趣味性，降低学习难度。

二、“互联网+”背景下小学英语教学的方式策略

（一）发挥网络优势，开展课前预习

提前做好充分的课前预习工作，将让此堂课程的教学目标完成的更加轻松。在“互联网+”背景下，教育者要懂得合理运用互联网的便利优势，让学生可以通过网络平台来自行完成课前预习任务。首先，教育者要根据新课程的教学主题来为学生布置明确的预习目标，让学生利用网络工具来查找相关资料，在这一过程中，学生会对新知识产生初步印象，并留下诸多疑问。其次，教育者要根据学生的实际情况来灵活制定预习任务，并及时给予学生指导和帮助。例如，针对基础稍差的学生，教育者可以让他们将不认识的单词记录下来，利用网络工具来查找其含义;针对学习能力较强的学生，教育者则可以让他们自行理解新课程核心内容，并在此基础之上做出延伸，在网络中查询与新课程有关的背景知识，以此来扩充他们的知识面。

（二）创新教学模式，提高学生参与度

目前，我国基础教育课堂采用的仍是40分钟制，但由于小学生群体具有着注意力不集中且活泼好动等特点，因此在课堂中经常会出现溜号、分神、理解不到位等现象。在“互联网+”背景下，教育者要通过创新教学方法来尽量改善这一问题，从根本上提高学生的课堂参与度。例如，在新课程开始之前，教育者可以通过PPT的形式来将此堂课程的教学重、难点告知学生，而后通过播放视频动画、故事等来将学生的注意力吸引到课堂中来。当学生的学习兴趣被充分调动起来后，教育者可以将他们分成多个学习小组，让学生通过看幻灯片来展开组内讨论，并通过设置故事主题来让各个学习小组编排情境短剧，以此来综合锻炼学生的表达能力、理解能力以及记忆能力等。

（三）全面实现英语资源的共享

通过了解上文内容可知，在“互联网+”背景下，小学英语课程的教学模式有了很大创新，相较于传统课堂来看，英语知识、课程资源的传播速度更快、共享程度更高，这十分有利于教学水平的提升。

例如在教授“Dream”这一课程时，教育者可以首先问学生：“你有梦想吗？你最想做的职业是什么？”在老师的引导下，学生纷纷说出了自己心目中的理想职业，例如“police”，“teacher”，“doctor”等等。接着，教育者可以利用多媒体设备来向学生展示一些与这些职业有关的文字故事、图片、短片等，带领学生更进一步了解他们心目中理想职业的真实状况。当学生对梦想有了更透彻的理解后，教育者就可以布置如下任务：让学生通过互联网来查找一些与自己想要从事职业相关的精彩英语故事，并挑选出一些令自己十分难忘的词句，与其他同学一同分享。通过此种教学方式，不仅能够让课程的教学氛围变得更加活跃，而且还可以促进师生与生生之间的交流互动，促进英语教学资源的高度共享。

（四）做好课后延伸，强化学生拓展能力

首先，教育者要与学生家长展开密切沟通，并向学生及家长推荐一些合适的网络学习平台，让学生可以在家长的督促和帮助下更好完成课前预习、课后复习等任务。其次，教育者要以班级为单位来建立微信学习群，在课后时间里，不仅可以及时帮助学生解答在网络学习过程中所遇到的问题，同时也能够将比较常见的错误、教学难点等分享给学生。最后，教育者要平衡好学生的课后学习时间，不要为学生带来过多的学习负担。

三、结束语

综上所述，互联网的高速发展为小学英语课程的创新带来了更多机遇，随着教学改革的不断深化，教育者要带领学生一同调整心态，不断提高自身的计算机水平，进一步强化英语课程的教学效果。

参考文献：

[1]陈连欢.“互联网+”理念下的小学英语教学方式探究[J].才智，2017（20）：172-173.

[2]崔佳佳.浅议“互联网+”环境下的小学英語教学[J].校园英语，2016（35）：126.

[3]金尚益.“互联网+”让小学英语课堂“活”起来——互联网环境下促进朝鲜族小学英语教学的实践研究系列成果[J].科学咨询（教育科研）. 2018（06）.

[4]孙小红，陈霜惠.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].学周刊.2019（12）.