董梅花

【摘要】古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开阔视野，丰富学生的知识储备 ，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。

【关键词】语文教学  课外阅读  引导

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0086-02

一、激发兴趣，促成阅读

现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是学生在进行学习活动一个必不可少的动力因素，对语文的学习兴趣能够帮助学生在学习过程中不断的提供原动力。因此在语文教学过程中，通过课堂阅读适当的拓展引导，促进学生的阅读进步，帮助学生不断树立一个良好的阅读兴趣，从而可以养成一个良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

1.巧用故事悬念诱发阅读兴趣

教师在进行阅读教学的时候，可以在课堂当中利用一个故事悬念去诱发学生对课外阅读的兴趣，这样在后续课堂的导入环节当中，可以更好的去调节课堂的氛围，例如提问学生在课外对上一堂课的故事悬念有没有去主动揭秘，然后请一个学生进行分享，增加课堂的互动，增加课堂的趣味性，更好地营造一个良好的课堂氛围，去让学生更认真的学习。对于课外阅读的课堂教学，能够利用一个故事导入，可以更好地去激发学生对于阅读的一种欲望和兴趣，培养学生的阅读兴趣，激发学生进行积极主动地阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

2.谈自己的读书感受激发兴趣

教师还可以利用在课堂当中，谈谈自己的读书感受，以自己自身的感受去更好地激发学生对于阅读的这种兴趣，让学生也能够在进行阅读当中谈出自己的阅读感受，这样能够更好地进行阅读的学习，鼓励身边更多的学生参与到课外阅读当中，学生在听老师的读书感受的时候，会激发自己内心对于阅读的这种欲望，然后每堂课请一两位同学进行课外阅读心得分享，并给予适当的鼓励，这样就会激励其他学生内心对于课外阅读的兴趣，从而能够更好的让更多的学生参与到课外阅读的活动中去，帮助学生树立一个良好的阅读习惯和阅读技巧。

二、教给方法，指导阅读

那么激发了学生的阅读兴趣之后，我们就要给学生进行一些方法的指导，让学生能够更好的掌握这些方法技巧去进行阅读。这些阅读方法能够让学生在今后的阅读当中运用到这些方法，能够更好的促进自身的阅读效率，提高自身的阅读技巧和阅读能力。

1.选读法

选读法也就是要求学生在进行阅读一篇比较长的文章的时候，可以进行选一部分去读。或者是在读一本书的时候，可以选其中的精华部分去进行阅读，选读法，可以更好地让学生掌握到阅读当中的核心部分和精华部分。选读法比较适合将散文类或者章回体书籍推荐给学生，可以通过家长配合，给学生讲故事的形式来进行课外阅读拓展。选读法能够更好地提高学生的阅读效率，在有效的时间当中读到更多精华的部分和核心的部分，掌握这些核心部分就可以更好地全面地去理解整本书所表达的内涵和意思，但是选读法在应用的时候，一定要对应我们所学习的那一部分内容，这就需要语文教师也必须有相当丰富的阅读积累。

2.精读法

精读法适用于我们在读一些比较难以理解或者是比较重要的核心内容部分的时候，利用精读法可以更好地帮助我们去理解文章当中所蕴含的内涵，以及这些语句当中所要表达的意思。俗话说得好，书读百遍，其义自见，每个学生的理解力不同，因此精读法可以更好地去提高我们的阅读能力和阅读技巧，对于学生来说阅读难度比较高的文章精读法是最有效且最适合每一位学生的阅读方法，通过精读法让我们能够更好地去发现文章所表达的中心含义，更好地去理解这篇文章的内涵，帮助学生提高自身的阅读理解能力。

3.速读法

速读法适用于学生在进行阅读篇幅很长的文章的时候，可以利用速读的方法去更快地在短时间内，就能够掌握文章当中所表达的意思，以及理解这个故事大概。速读法能潜移默化的帮助学生培养思维反应能力，通过快速阅读能够锻炼学生在短时间内，通过在大脑中对内容的重构，了解到文章的大体框架和含义，大大的提高学生们的阅读效率，以及思维活跃度，让学生们在最短的时间内能够掌握到文章最核心的信息，从而提高学生们的阅读能力和理解能力。

三、创设条件，促进阅读

要鼓励学生进行课外阅读，有效地引导学生去树立这样一个课外阅读的习惯，就必须在平时的学习生活当中给学生创设各种各样的条件，去促进他们这种阅读习惯的形成。这样我们才能够保证去激发学生的阅读能力，让学生在阅读当中进行更好的阅读。

1.组织图书角

在平时的学习和教学当中，我们可以通过组织读书角的方式去鼓励学生进行课外阅读，利用读书角可以更好的帮助更多的学生参与到我们的课外阅读和课外读书中，从而能够让更多的学生养成一个良好的课外阅读和课外讀书的习惯，提高学生的阅读能力和理解能力，读书角能够更好地去督促学生进行每天的阅读，并且也能够让更多爱读书的人聚集在一起，互相学习互相讨论，互相交流读书感受。

2.保证阅读时间

在每天的阅读当中养成一个良好的阅读习惯，就应该保证每天的阅读时间，在阅读时间的要求方面，教师应该合理的去引导，让学生能够尽力在有效的时间内提高自身的阅读能力。因为学生每天的学习也是很繁忙的，所以我们应该规定学生在有效的短时间内阅读到更多的素材，提高自身的阅读理解能力，扩展自己的阅读面，可以更好的提高阅读能力。

3.开展活动进行阅读

在平时的校园生活当中，学校可以通过阅读的方式去开展一些课外活动，让学生都能够积极地参与到这些活动当中，在活动当中感受到我们阅读的魅力，帮助学生在平时的学习生活当中养成一个良好的阅读习惯，促进学生能够进行积极主动的自我阅读，提高自身的阅读能力和阅读技巧，阅读可以丰富学生的知识视野，让学生在今后的语文学习当中提高自身的综合素质和综合素养。

总之，在科技飞速发展的今天，新的社会环境下，课外阅读是人类发展过程中一种重要的精神资源和趋势，在信息化的今天，各种各样的信息充斥我们所能看到的每一个角落，因此我们每天睁开眼就要开始筛选各种各样的信息，这无疑对我们的阅读造成了极大的阻碍，因此我们需要回归书本，捧起一本好书，带领学生“跃马平川”去开辟课外阅读的广阔天地，带领学生们一起静静的咀嚼那一纸墨香，带领学生们享受那语文之美。

参考文献：

[1]国清响. 如何引导小学生进行有效课外阅读[A].《知识力量教学研究》科研成果展示[C].华教创新（北京）文化传媒有限公司，2018：3.

[2]段玉钧. 如何引导小学生有效地进行课外阅读[J]. 学周刊，2018（06）：113-114.

[3]朱琳. 浅议如何引导小学生进行有效的课外阅读[J]. 英语教师，2017（08）：65-67.