谢汝苹

【摘要】小学生年龄较小，在认知和理解上往往以直观性的图像展示为主，而微课视频具有具体形象、趣味十足的突出优势，小学思想品德教师要积极的借助微课视频的特点，不断的提升小学思想品德课堂教学的趣味性、形象性与灵活性，促进小学生更全面的学习和掌握小学思想品德知識内容，为学生良好道德品质的形成打下坚实的基础。本文就微课视频在思想品德教学中的应用进行探索，希望对思想品德教学有所帮助。

【关键词】微课视频  思想品德  应用  探究

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0073-01

随着素质教育的有效推进，我们对思想品德课堂教学的重视程度在进一步的提升，不少教师都积极的借助形象化的微课视频来作为提升课堂教学效率与质量的重要手段，也取得了许多宝贵的经验，有效的激发了小学生的学习兴趣，提升了思想品德课堂教学的水准，但是在微课视频的利用过程中还存一些突出的问题，需要我们对此进行全面化的分析和改进，以不断的发挥微课视频的优势，进一步的激发思想品德课堂的教学活力。

一、借助微课视频进行趣味性导入

导入是重要的教学环节，思想道德教师要结合微课视频在展示上形象、具体的优势，有效的提升课堂导入的趣味性和生动性，促进课堂教学效果的优化。例如，在学习《我们的合作》内容时，教师可以借助微课视频进行趣味性的导入。首先，思想品德教师可以在微课视频中以动画的形式向学生展示一个蚂蚁搬糖的小故事，如：一只蚂蚁去河边玩耍，发现了一块糖，但是它自己一只蚂蚁搬不走，它就回去叫自己的同伴，然而两只蚂蚁依然不能将其搬走，就回去又叫了好多蚂蚁，最终在众多蚂蚁的合力下，糖被搬到了自己的住处旁，从而让学生在优质的画面展示和有趣的小故事中激发学习的兴趣，并对该节课的教学内容有一个初步的感知。其次，思想品德教师可以在微课视频中设计一个唯美的背景图案，并在该背景上展示出本节课需要大家学习和掌握的知识内容，如理解生活中离不开合作;理解合作具有的重要作用;掌握合作的有效技巧等等，让学生在观看唯美的微课背景展示和清晰明确的任务中激发学习的欲望。最后，思想品德教师可以在微课视频中设计一个卡通形象，如灰太狼形象，并让其说：同学们，快跟着教师一起走进对《我们的合作》内容的学习中吧，从而在微课视频的辅助下课堂得到了高效和趣味性的导入。

二、借助微课视频进行分层化教学

小学生的认知能力和认知特点并不相同，其思想道德知识储备、个人道德修养也存在一定的差异性，思想品德教师应当遵循“因材施教”的理念，积极的在课堂教学中借助微课视频分模块的优势开展分层化的教学。例如，在学习《真正的友谊》内容时，首先，思想品德教师可以根据班级学生个人成绩、思想道德知识储备、个人学习能力等方面的差异性，将班级学生有效的分成几个学习层次，如基础层次和提高层次，为后续的分层教学打好基础。其次，思想品德教师可以为班级学生设计具有难度区分的教学内容，如基础层次的学习内容可以设计为：懂得同学之间的友情是十分珍贵的;知道同学之间怎样才能建立和发展友情;明确“哥们儿义气”不是真正的友情等等，对于提高层次的学生，在布置任务时要适当的调整难度，给予一定的学习自主性，并将这些具有难度区分的学习任务制作成画质和谐、衔接流畅、内容详实的微课视频，让学生学习对应的视频。最后，思想品德教师要根据每个层次学生学习内容及学习特点的不同，给予分层化的指导，让学生借助微课视频开展高效的学习。如对于基础层次的学生，在辅导中要强化学生对基础内容的夯实，而对于提高层次的学生要积极的引导学生进行拓展学习，不断的提升教学的针对性。

三、借助微课视频开展灵活性复习

复习是对知识的总结与归纳环节，思想品德教师要重视起该环节的教学，并借助微课视频有效的提升复习的针对性与灵活性，促进课堂教学效果的不断优化。例如，在学习《面对欺负和威胁》内容时，思想品德教师可以将该节课的教学重点、难点及教学目标、教学知识点之间的联系等进行细致的梳理，如正确对待生活中的压力与挫折、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报等等，并将这些内容制作成具有模块区分、条理清晰、渲染力十足的微课视频，让班级学生根据自身在课堂的学习情况，选择对应的微课视频进行有针对性的复习，不断的提升复习的灵活性和实效性。此外，思想品德教师还可以将以上的微课复习视频放到QQ群或者微信群组中让学生在课下根据需要开展灵活性复习，从而不断的提升复习的灵活性和效能。

总而言之，小学思想品德教师要积极的提升对该学科课堂教学的重视力度，积极的借助微课视频形象化、具体化与模块化的突出优势，在课堂教学中进行趣味性的导入、实施分层化的教学、开展灵活性的复习，有效的激发思想品德学科课堂教学的生机与活力，促进小学生道德修养的提升和良好人格的塑造。

参考文献：

[1]陈春林.微课资源在思想品德课中的开发和应用[J].学周刊，2017（24）：141-142.

[2]朱新艳.善用微课，助力思想品德课教学[J].内蒙古教育，2016（24）：48+86.