甄娜

【摘要】时代一直在进步，教育一直在发展，随之人们越来越重视学生艺术素养的提高。在此背景下，小学音樂课程的优势日益凸显，其教学模式也发生了很大的改变。就目前而言，如何提升课堂有效性，打造高效课堂，已经成为广大小学音乐教师重点关注的内容。因此，本文主要分析和探究了律动教学在小学音乐课堂上的有效应用。

【关键词】律动教学  小学音乐课堂  有效应用

【中图分类号】G623.71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0229-02

音乐教学是小学教育教学的重要组成部分，其教学质量直接影响了小学生的成长。在新课改不断深入的背景下，随之出现了一种新型的教学方法——律动教学，其在小学音乐课堂上的作用是不容小觑的，既能充分满足小学生的身心发展需求，又能让小学生充分展示、尽情释放自我。由此可见，研究律动教学在小学音乐课堂上的应用是非常必要的。

1.有效激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的最好动力，有了浓厚兴趣，才有继续学习的动力，才能全身心地投入学习。因此，就小学音乐课堂而言，教师就可以巧妙应用律动教学，使学生兴致高昂，保持高度的学习热情，从而增强学生课堂的主动参与度。例如：《小雨沙沙沙》是一首天真活泼的儿童歌曲，教学重点是学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感，因此，在具体教学时，可以先给学生播放一些节奏鲜明、情绪欢快的音乐，彻底放松学生身心，然后再带领学生跟着做一些简单且带有节奏的拍手动作，努力营造一种良好的律动教学氛围，牢牢吸引学生眼球，使学生高度集中注意力。还可以把学生合理划分成若干个4人小组，鼓励他们用不同的动作感受音乐、学习歌曲。长此以往，学生自然而然就被感染了，那么他们的学习兴趣怎能不有效提高。

2.精心构建音乐情景

就小学音乐作品欣赏而言，精心构建音乐情景是非常重要的。只有引导学生有机结合音乐感知与意境，才能使学生的情感得到升华。但是对于每个音乐作品来说，不管是它的主题，还是它的意境，都是不一样的，对此，就需要有效应用律动教学，切实增强整体的教学效果。例如：在教学《火把节之夜》内容时，既要给学生传授相关的音乐知识，让学生初步了解塔吉克族与彝族的音乐风格，又要适当融入一些民族文化，引导学生深深领悟其中蕴含的情感，让学生产生对民族音乐的向往，增强对少数民族的热爱。在真正欣赏歌曲时，老师可以适当设计一些适用于彝族火把节的特色舞蹈动作，让学生随着欢快的节奏舞动起来，真正体验到速度、节奏的变化在音乐所产生的魅力，从而更好的培养学生音乐想象力与表现力。

3.深入感受音乐情感

小学音乐教学不光是要给学生传授音乐理论知识，更重要的是增强学生的音乐感知能力，充分调动学生的音乐情感。因此，在小学音乐课堂中，教师可以将音乐与肢体动作紧密联系起来，有效借助律动练习，努力营造出宽松和谐的音乐氛围，以良好的氛围潜移默化地感染学生，让学生从多角度、多层次理解音乐，说白了就是让学生真正爱上音乐、享受音乐。对于小学音乐课堂来说，有了较强律动性动作的加入，课堂教学就不再那么枯燥乏味，反而会别有一番滋味。例如：《卖报歌》是流传至今的优秀儿童歌曲，其语言朴素，笔调辛辣，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活。在具体教学时，教师可以引导学生以自己喜欢的方式为歌曲拍击节奏，可以采用同桌合作拍手游戏，还可以有针对性地设计一系列节奏感强的动作，不管是采取哪种拍击节奏方式，目的都是让学生深入感受其中蕴含的情感。

4.深入感受音乐节拍

纵观实际，我们发现之前的小学音乐课堂都比较枯燥乏味，整个课堂氛围死气沉沉，毫无生机，而律动教学的应用，既有效活跃了课堂气氛，又有效突破了传统教学模式的束缚，不管是律动在听环节的融入，还是律动在唱环节的融入，都非常有助于学生深入感受音乐节奏。例如：在教学《小螺号》内容时，教师可以指导学生做一些简单的动作（如拍手、吹螺号等），体验节奏和力度的变化，还可以鼓励学生创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演，从而深入理解歌曲的曲风。同时，教师还要树立新型的教学理念，充分尊重学生的个体差异，深入分析学生的心理特征，看看学生的真正需求究竟是什么，在此基础上，再严格依据教材内容，有针对性地设计简易化、趣味化、动感强的动作，要求学生一遍遍练习，这个过程其实就是增强学生对节奏感认识的过程，不仅能让学生的身体更加协调，还能让学生更好的感知音乐。

结束语：

综上所述，随着教育改革的不断深入，广大教育工作者越来越重视学生综合能力的培养，而音乐教育既能让学生的课余生活更加丰富，又能让学生的艺术修养得到有效提高。因此，在小学音乐课堂上，教师应切实发挥出律动教学的优势，增强学生对音乐的感知，注重学生的全方位发展，切实提高整体的教学质量。

参考文献：

[1]裘斐鋆.“律动”教学在小学音乐课堂中的有效应用[J]. 中国音乐教育， 2011（6）：14-18.

[2]邓嫒姿.舞蹈律动在小学音乐教学课程改革中的应用分析[J]. 科教文汇， 2013（20）：115-116.