薛晶晶

作文是小学语文教学的重要内容。特别是对小学中高年级的学生而言，写作能力的锻炼是重中之重。这一阶段的作文教学会为学生未来的语文学习打下良好的基础。小学生的想象力非常关键，培养学生的想象力能够很好地帮助学生提升创造力，让他们的文章更加丰富，具有感染力和趣味性。本文将重点分析在小学高年级作文教学中培养学生想象力的具体策略。

在小学高年级语文教学过程中，教师不仅要让学生学习一些课本上的知识，而且必须重视锻炼学生想象力。教师作文教学过程中，可以引导学生充分发挥想象力和创造力，写出优秀的作文，让读者眼前一亮。在实际教学中，教师还要充分结合学生的思维特点，不断地创新教学的模式，重视对学生想象力的培养，逐渐提高学生的创新能力。

1.引导学生细致观察，培养学生想象力

小学阶段学生刚开始接受比较系统化的教育，写作对他们来说会有一定的难度，他们需要将之前的口头表达转变为文字表达，挑战性比较大。因此，教师需要不断地培养学生的观察力，观察的过程对写作至关重要。在作文教学中，教师可以让学生仔细观察自己周围的事物，并且正确地引导学生观察，教会学生怎样才能观察得仔细，在观察的过程中，让学生用自己的鼻子、耳朵、眼睛以及身体的其他部位不断尝试、体验。此外，教师应该正确地引导学生，让学生在观察事物的过程中，充分发挥想象力，并投入真实感情，让自己的文章充实而具有感染力。

例如，在以“校园的月季花”为题作文，教师可以让学生去教室外面细心地观察月季花，教师可给予学生一些指导，让学生自己去感受，并准确地描述月季花的香味、姿态等特色。经过教师的帮助，学生一定会不断地提高自己的写作能力。学生写作的时候常常对一些比较直观生动的画面有更浓厚的兴趣，如果教师在课堂上给学生展示一些漂亮的画面，就会将学生的注意力吸引过来。例如，上课時，教师可以准备好一张卡通人物的图片让学生观看，图片会把学生的目光吸引过来，之后教师可以提问：“同学们可以细心地观察这些图片中，这个人正在做什么，他们在讨论什么话题呢？”这些问题能激发学生的想象，让学生把自己的想法加到这些卡通人物上，让他们富有思想，这种方式可以有效提高学生的写作能力。

2.借助课堂开展联想，培养学生想象力

在我们生活的世界上，在不同的状况下每一件事物所呈现出来的样子都不相同，我们对他们的印象也会不同，教师可以让学生仔细观察体验世间万物，把握事物的属性和特征，发现各种事物的相同之处和不同之处，尽可能地为学生创造想象力的空间。

以课文《少年闰土》为例，作者在写作过程中并没有很直观具体地描述闰土的外貌形象，这样可以给学生留下一些想象的空间，去想象闰土的形象。教师上课时可提问，让学生回答闰土在他心中的形象。在提问之后，学生思考了几分钟，学生在自己的脑海中就会有一定的画面，从而得出各种各样的结论，有一些同学说，“闰土可能是皮肤白净的少爷形象”;还有学生说，“闰土可能是面无表情，并且穿着丝绸衣服的少爷形象”;还有的学生说：“闰土可能是一个弱不禁风的少爷，因为他总是大门不出二门不迈的，所以身体状况不会太好”。学生如此积极参与课堂，把握事物的活动，不但使课堂的氛围更加活跃，也培养了学生的想象力和创新能力。

3.结合教学内容实践，培养学生想象力

语文新课标中明确指出：语文学科要把工具性和实践性结合在一起。小学语文学科具有非常强的实践性，有助于学生培养想象能力、创新能力、独立思考的能力。小学语文教学的内容与我们的现实生活有着密不可分的联系，教师要经常让学生亲身感受大自然的奇妙，再通过实践充分调动学生的自主探究意识，激发学生的想象力。与此同时，教师还可以开展各种各样的活动，帮助学生提高想象力和创造力。

例如，教师可借助当地的资源，组织学生去参观一些实践活动，比如去敬老院、红十字会做志愿者，参观企业等，不断开阔学生的眼界;或是去亲近、观察大自然。除此之外，教师还可以组织学生开展读书活动，不断扩大学生的阅读范围，让学生尽可能地去阅读一些科幻、神话或是童话等之类的书籍，这不仅能让学生学到一些科学文化知识，培养学生的想象力，还能发展学生的思维能力、语言表达能力和认知能力。在此过程中，教师要给予学生一定的鼓励，让学生通过自己的想象创作出一些具有自己独特风格的文章。

4.注重引导立体思维，培养学生想象力

要把作文写得生动形象，不仅要提高语言表达能力，还要学会立体思维。立体思维是想象力的有力支撑，如果学生具备了立体思维，就可以让自己的文章更具层次性。然而可能因为学生接受教育的时间还比较短，逻辑思维能力不是很强，所以很难具有立体的思维能力，此时就需要教师在教学过程中重视对学生立体思维的训练。首先，适当地鼓励学生在写作时描写一些立体的实物，通过观察立体实物，在头脑中形成一个立体的形象，再用自己的语言进一步地对其展开描写，不断增强立体思维能力。其次，教师还要通过发挥学生动手能力来增强其立体思维能力。最后，可以结合其他学习科目，运用更加丰富的知识体系，不断提高学生的立体思维能力。

例如，教师在详细描述了一些简单的事物之后，可让学生根据自己的想法去创作事物，培养学生的立体思维能力。再比如学生可以借助科学知识联想一些科技方面的内容，结合自然知识，更好地发挥自己的创造能力，将不同的知识与作文创作结合起来，培养自身的立体思维。

培养学生的想象能力、思维能力都是提高学生写作能力的必经之路。教师需要不断创新教学模式，以新颖的方式培养学生创新思维，不断提升学生的写作能力和写作素养。