曾令华

摘 要：新课改推进，更新了教学理念，改变了传统的教学模式。“乐学”策略便是一种全新的教学模式，在中学信息技术课程中得到了运用，显著提升了信息技术教学的教学质量和教学效果。信息技术教学在培养学生想象能力、创新能力、动手能力等方面发挥着重要的作用。那么，如何有效利用“乐学”策略，实现学生能力的培养受到了广泛关注。

关键词：中学信息技术“乐学”策略应用

信息时代的高速发展，促使信息技术渗透在了人们生产生活的方方面面，不仅变成了人人皆会的技能，也成了衡量学生能力的标准，因此，提升信息技术课程的教学效率是必然的发展趋势。当下，信息技术教学存在教学单一、结构陈旧、无法激发学生兴趣等问题，严重影响着课程的发展。教师必须审时度势、与时俱进，更新教学观念，改进与优化教学模式，增添课堂教学的趣味性、灵活性，突出“乐学”理念，整体提高教学质量、教学效率。

一、突出“乐学”理念，优化教学结构

据相关数据表明，一直以来，在传统教学模式的影响下，以教师为主体的课堂教学直接导致了教学策略单一、教学结构失衡的局面，使得课堂教学毫无趣味。信息技术课程与其他理论课程不同，这是一门构建在实践操作基础上的科目，学生要想熟练地掌握学习内容必须进行大量练习。对此，教师必须更新教学观念，转变以往占据教学主体的角色，创新教学策略，优化教学结构，形成促进学生思考，让学生主动参与教学的全新课堂形式，促使学生的主动性能够得到充分发挥的“让学生思”的教学结构。……