罗世恩

作文是语文教学的重要组成部分，不仅会对学生的综合语文素养产生直接的影响，同时对学生的思维发展也有很好的辅助效果。因此，在作文教学中，教师要注重提高课堂的效率，积极渗透写作技巧，提升学生的作文水平。本文从提升写作效率、激发写作思维、提升写作能力这几个方面，阐述写作技巧在初中作文教学中的渗透形式。

一、重视指导教学，提升写作效率

很多教师虽然意识到了写作教学的重要性，但在实际教学中，没有深入地研究教学内容，采用的教学方法也极其简单，不能激发学生的写作兴趣，导致了学生用应付了事，写作效率自然不高。因此，教师要重视对学生的写作指导，尊重学生学习的主体地位，根据学生的实际学习情况制定教学计划，才能从根本上提升学生的写作效率。

此外，教学时，教师要了解学生的实际写作水平，加入学生感兴趣的教学环节，比如通过趣味小游戏，吸引学生积极参与，然后让其根据游戏活动写一篇作文。学生在游戏中获得了快乐，愿意回忆游戏的过程，说起来自然头头是道，写作时会更加顺畅，提升写作效率。写作是学生表达内心情感和人生观念的有效方式，教师在写作教学中，可以选取一些生活类案例，让学生理解、分析，转化成自己的写作素材，从而提升写作水平。教师可以借助“校园”“社会”“家庭”这些与生活相关的元素布置写作话题，并且要对学生进行指导，不能放任自流。让学生着重观察生活的细节，发现独特的写作素材，有利于感情的抒发。例如，教师可以引导学生回忆自己被“感动”的生活画面，以便在作文时将“感动”作为主题，更加高效地写作，提高教学效率。

二、培养创新意识，激活寫作思维

在作文教学中，经常会遇到不同的学生选择同样的话题写作，产生这一现象的根本原因是这些学生的写作思维受限，无法有效地拓展思维，导致写作内容过于单一。

教师要注重培养学生的创新意识和创新能力，引导学生发散思维，从而在作文时激活思维，拓宽选材渠道，写出丰富多彩的内容。比如以“亲情”为话题作文时，教师可以先要求学生结合自己的生活实际，独立思考。又如，以“友情”为话题作文时，教师指导学生回忆与朋友的生活点滴展开思考，让学生在思考的过程中逐渐理解“友情”的具体表现形式，对提升学生的思维水平起到了重要作用。

三、积极引入写作方式，提升写作能力

教师要充分结合教材内容，展开写作教学，先让学生对文章的格式有个大概了解，从而认识到文章形式的多样性，这对提升学生的作文认知水平会产生积极的效果。此外，教师在进行写作技巧的渗透教学时，还要充分根据学生的实际写作状况，合理设计教学方案，让学生在良好的学习氛围下提升写作能力。

比如，教师可以先针对教学内容确定教学目标：首先，选定一篇课文，让学生反复阅读，理解赏析其中的好词好句，并对精彩的片段进行思考，学习抒情的方法，写一篇读后感，不断提升写作能力。其次，让学生分析课文内容，感受其写作风格，分析运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处，从而掌握更多的写作技巧。最后，教师要进行归纳总结，表扬学生做得好的地方，激发他们的写作兴趣，还要指出不足之处，以便学生及时改正，不断提升写作能力。

在初中作文教学中，教师要充分认识到渗透写作技巧的重要性，积极地指导学生，提升其写作效率。此外，还要培养学生的创新意识，激活学生的写作思维。最后，教师要教授学生写作技巧，不断提升他们的写作能力。