付早霞

语文是一门实践性很强的学科，实践性是语文教学的基本法则。让语文教学具有实践性，要求教师制订实践性目标、开展实践性预学、抓实实践性导学。

制订实践性目标。统编本教材三年级语文上册《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满童心。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

教学这篇文章，要达到兩个教学目标：一，通过描写翠鸟外形的语句，了解抓住外形特点进行观察的方法;能借助翠鸟捕鱼的动词体会动作的敏捷，了解抓住动作进行观察的方法。二，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处，感受人与动物的和谐相处。这两个目标涉及方法和情感两个层面，但主要聚焦于方法，即指导学生了解作者抓住外形和动作进行观察的方法。掌握方法的最有效方式是实践，教师可以用“你看到了一只怎样的鸟？说说你从哪里看出来的？”为主线，带领学生在阅读过程中体验、感悟和运用这种方法。即便是情感目标，即“初步体会留心观察的好处，感受人与动物的和谐相处”，教师也不必通过大量的分析与讲解来达成，而是通过对具体词句的阅读与感悟来实现。这样，整个教学过程就变成了“语文实践”而非“语文分析”。

开展实践性预学。课前预习是教师惯用的做法。要充分调动学生的主观能动性，促使学生积极主动地投入预习，提高预习实效，教师就要把传统的预习方式转化为以学生为主体的实践性预学。……