郁海燕

[摘 要]对于第二学段的学生，发展他们的识字能力能为他们以后进一步学好语文打下坚实的基础。教师要高度重视，从学生的身心特点出发，抓住日常生活，遵循记忆规律，借助字典、词典和字音、字形的特点，有效地培养学生的识字能力。

[关键词]第二学段;识字能力;培养途径

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）21-0016-02

新课标对于第二学段的学生，在识字方面提出了一定的要求。大量积累汉字对于培养学生热爱祖国语言文字的感情大有裨益。但是，小学生在识字的时候总觉得太枯燥乏味，提不起兴趣。能不能通过科学、有效、有趣的方法，提高学生识字的兴趣呢？

一、抓住日常生活，激发认字兴趣

要培养学生识字的能力，首先要从激发学生的识字兴趣入手。小学生天生对于事物有着浓厚的兴趣，教师在培养学生识字能力的时候，要注意充分利用日常生活中学生熟悉的事物来激发他们的认字兴趣。

例如，当学生正在滔滔不绝地用口头语言表述某一个精彩活动的时候，教师可以提出这样的要求：“你可以用文字来表述吗，不会写的字可以先用拼音代替，这样你的精彩活动就可以永久地保留了。”学生听到教师这样的话语之后，兴趣就上来了，就会迫不及待地拿起笔开始了文字表达。虽然有很多的字他们还不会写，但是不会影响他们跃跃欲试的心情。当学生写好之后，教师可以趁热打铁，不妨再给他们一本《新华字典》，让他们根据拼音把汉字找出来。……