李剑锋

[摘 要]阅读教学应从培养学生的兴趣入手，尊重学生的个体阅读习惯，并以个性化阅读作为培养重点。针对学生的自主阅读、悟读、研读、创造读等能力进行培养，有利于学生在阅读过程中更深层次地融入角色中，展开心灵对话，从而将对文本的理解内化于心。个性化阅读能力的培养应以学生的悟性能力培养为抓手，以自主能力培养为基础，以读写结合来筑牢学生的阅读成果。

[关键词]个性化阅读;悟性能力;自主能力;读写结合

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）21-0009-01

新课标对阅读提出了更高要求，个性化阅读正是目前语文教学针对课标要求而实施的方向。个性化阅读不仅符合新课标的教学要求，更立足于学生特质，符合学生的思维方式与学习能力，对于提升学生的人生体验，增强学生的综合学习能力具有积极的促进作用。通常情况下，由于每一个学生的知识水平、生活经验、认知能力及阅读习惯各不相同，导致其阅读时关注的重点，阅读后的体验亦不尽相同。因此，对学生进行自主阅读、悟读、研读、表演读、创造读等能力的培养，有助于学生在阅读过程中与作者碰撞出火花，展开心灵对话，使学生对文本的理解与体验走向深入。教师可从以下几个方面来培养学生的个性化阅读能力。

一、以悟性能力培养为抓手，提升学生对阅读的体验感

阅读的体验感更多的来自于对文本的感悟。随着新课改的深入，对于素质教育的标准与要求越来越高，而学生悟性能力也是其素质的体现之一。……