张冬

【摘 要】课程是整合育人资源、梳理教学实践思路、提高教学设计质量、培育学生核心素养的重要载体，一旦课程失去教育意义，将直接降低教学质量。为此，在高职戏曲教学中开设剧目排练课程，旨在提高戏曲教学质量。本文通过探析剧目排练课在高职戏曲教学中的重要意义，以期助推戏曲教学活动良性发展。

【关键词】剧目排练课;高职;戏曲教学

中图分类号：G71 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）19-0182-01

剧目排练课具有如下特点：其一，学生为主。教师将课程掌控权交给学生，学生根据课程安排自主展开排练活动，通过排练学习剧目中的戏曲知识及技能，落实戏曲教学实践目标。其二，兴趣指引。立足剧目排练课学生兴趣点，一方面调动学生剧目排练积极性;另一方面，将戏曲知识及技能串联在一起，保障学生在寓教于乐环境下进行学习实践。其三，高效互动。戏曲教师以剧目排练课规划者、辅助者等身份参与到学生排练活动中，及时纠正学生排练不当之处，渗透戏曲知识，通过师生科学互动，提高戏曲教学效率。基于此，为使高职戏曲教学质量得以提高，探析剧目排练课在高职戏曲教学中的重要意义显得尤为重要。

一、营建和谐的学习探究氛围

剧目排练课力求营建和谐、民主、高效的学习氛围。传统戏曲教学以学生模仿教师唱腔、身法为主，虽然可以保障戏曲教学的有效性，但学生的学习变得机械化、程式化，无法从心出发，自觉体悟戏曲精髓，削减了高职戏曲教学的成效。基于此，高职院校开设剧目排练课，在课堂上教师根据学生的学习情况，将他们分为若干排练小组，确保组内异质、组间同质，戏曲知识及技能学习能力较强的学生负责帮助其他学生进入排练情境，有计划、有组织、有安排地展开排练活动。对于学习能力欠佳的学生，则可把控排练进度，避免剧目排练较为盲目，一味追求速度忽视质量。在以组为单位的剧目排练过程中，学生会不断发现新问题，并通过探讨、互助、练习、提问将其解决，在民主、和谐、高效的氛围中完成剧目排练任务，在顺利达成课程教学目标的同时，教师还能培养学生自学能力、团队协作能力等 [1]。

二、创新高职戏曲教学模式

剧目排练课在高职戏曲教学中具有创新教学模式的重要意义。首先，剧目排练课是在以人为本的教育理念基础上延展而来的，要求教师摒弃灌输式、填鸭式的陈旧教学法，根据学情、教学进度创新教学模式，继而使剧目排练课教学活动可以顺利展开。例如，教师在进行戏曲赏析教学时，可率先运用信息技术手段，组织学生观看经典剧目，而后采用“议题式”教学模式鼓励学生分享剧目观赏心得体悟，激活学生戏曲思维，将自己的思想与剧目内容联系在一起，为深入理解剧目内涵，找准排练切入点，灵活运用戏曲知识及技能解决剧目排练问题奠定基础。再如，教师为培养学生戏曲“工匠精神”，努力传承戏曲文化，可组织开展“校内戏曲文化艺术节”等活动，鼓励学生积极参与，教师则根据学生感兴趣的剧目设置“校本化”剧目排练课程，帮助学生顺利完成表演任务，作为固有课程的有力补充，提高戏曲教学质量。期间有效培育了学生的自信心、表现力、临场应变能力及良好的心理素质。

将剧目排练课与实践活动结合在一起，践行“理实一体化”教学模式，一方面检验学生剧目排练课学习成果;另一方面助力教师调整戏曲教学方案，旨在弥补学生戏曲学习短板，优化配置高职院校戏曲教学资源，确保剧目排练课教学活动始终围绕学生的专业成长科学展开，达到提高该课程育人有效性的目的[2]。

三、有效培育学生核心素养

剧目排练课在高职戏曲教学中具有培养学生核心素养的重要意义。首先，教师需从剧目背景、人物关系、中心思想等角度出发，让学生了解排练内容，将学生思维与戏曲教学内容融合在一起，引领学生深入体悟戏曲文化，助其传承我国优秀戏曲文化，提升学生戏曲文化素养。其次，学生在反复排练剧目时，在教师的指导下不断调整肢体状态、发音位置、咬字、身形步法等，使其有效掌握戏曲专业知识及技能。通过开展剧目排练课教学活动，践行“研学后教”育人理念，不仅能调动学生戏曲学习的自主性，教師还能根据学生的个性化需求加以指导，在提高剧目排练课程教学质量的同时，培育学生自学能力及戏曲专业素养。最后，剧目排练课能够培养学生协作能力、应变能力。因为一部戏曲作品需要大家共同排练方可保证其完整呈现，期间学生之间相互磨合、共同探究，协商处理排练问题，达到培养学生协作能力等目的[3]。

四、结语

综上所述，剧目排练课在高职戏曲教学中具有营建和谐学习探究氛围、创新高职戏曲教学模式、有效培育学生核心素养等重要意义，为此教师需以人为本，根据学生剧目排练兴趣创设更优课程方案，妥善调配戏曲教学资源，从学生知识技能、情感态度、价值观念等角度出发，开展剧目排练课教学活动，培育优秀人才。

参考文献：

[1]胡文婷.高职舞蹈表演专业剧目排练课程教学改革的研究与实践[J].北方音乐，2018，38（15）：134-135.

[2]李伟.关于剧目排练课程教学改革的研究与实践[J].新校园（上旬刊），2017，（1）：107.

[3]夏海蕾.音乐表演专业声乐剧目排练课程教学方法的改革与实践[J].大众文艺，2016，（17）：218-219.