卫国兰

数感是人对数的意义和运算的一种直觉，是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁，是人的数学素养高低的标志之一。培养和发展学生的数感是素质教育的需要，也是数学教育改革的需要，对于低年级尤其是一年级学生来讲，数感不是自然产生的，是需要逐步培养的。基于这种认识，笔者认为，在教学中，教师应根据教学内容，面向全体学生适时恰当地予以引导，营造让学生思维活跃的课堂，让学生富有个性地学习，进而培养学生的数感，促进学生全面、持续、和谐地发展。

一、认识比较，重视数感的培养

“数与代数”的内容在义务教育阶段的数学课程中占据十分重要的地位，“数与代数”的学习可以提升学生的数感、符号感、估计意识，具有十分重要的教育价值。在这一部分的学习中，儿童对数的感悟是从数数、认数开始的，数字与计算之间的联系对学生数感的形成有着重要的影响。

（一）重视理解数的含义

理解数的含义，即建立数的概念，是形成数感的第一步。在小学低年级的学习中，儿童通过将数字与现实背景中的数联系起来，学习、认识各种实物对象的数量来理解数的意义和大小，即建立数的概念，了解数字与物体数量一一对应的原则，并逐步过渡到大量的物体，进而认识更大的数，这是形成数感的最基础的一步。如一年级的第一课就是认识10以内的数，学生通……