余叨会

随着艺术的发展，很多学校都在鼓励学生发展除课程以外的美术兴趣。然而高中生有着繁重的学习任务，美术课只能是他们生活的调味剂，为了能让更多的学生有学习美术的积极性，美术老师必须从了解他们的内心着手。

一、 艺术素养对高中生的影响

（一）艺术、审美、美术

柏拉图认为，艺术即模仿。亚里士多德认为，艺术即认识。叔本华认为，艺术即展现。尼采认为，艺术即救赎……艺术之所以称之为艺术，是因为它可以是一幅画、一种行为、一件事乃至一个人。艺术是活的、有灵魂的，并不是某个死板的定性概念。艺术修养是通过对艺术的创作或欣赏，不断地多听、多看、多学等方法而培养形成的。由此可见，艺术素养是高中生不可或缺的辅助剂。“悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神”是美学家李泽厚提出的人的审美能力三层次说。一个人的审美并不肤浅地止于判断一件物品的美丑，更重要的是对美的发现、创造。审美能力也不是先天具有的，而是后天养成的。当你拥有较高的审美能力时，会发现你看待一件事物的境界会与常人有所不同。美术，顾名思义，就是一门关于美学的艺术。不止小学、初中和高中开设这一学科，甚至大学都单独开设了美术专业。在高中的美术教学中，良好的美术素养对学生的心境、情绪有一定的正面影响。

（二）高中美术的核心素养内容

根据教育部门的要求，高中美术学科有五大核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。