许晓燕

摘要：“经济”一词，广义定义为用较少的时间、空间、人力、物力获得较大的成果或收益。它概括了所有经济活动的终极目标，这个目标，可适用于多个领域，包括教学。经济的教学，即教学活动中教师用少的投入、小的视角诠释复杂概念，简约教学流程，学生通过主动思维，获得大的学习收益。本文以《市场配置资源》一课为例，探索经济课堂的操作要义。

关键词：经济  简约  思想政治课教学

中图分类号：G633.2

“经济”一词，通常是指人类为获得生活自由有条件满足他人物质性需要所进行的一切活动。而高中政治课程所讲“经济”，多被定义为是国家或企业、个人的收支状况，如国民生产总值、社会总产值、企业的产量与效益、个人的收入与支出等内涵。除了这些说法以外，经济还有一层应用更为广泛的定义：用较少的时间、空间、人力、物力获得较大的成果或收益。它概括了所有经济活动的终极目标，这个目标，可适用于多个领域，包括教学。经济的教学，即教学活动中教师用少的投入、小的视角诠释复杂概念，学生通过主动思维，获得大的学习收益。

《市场配置资源》是人教版高中政治经济生活第九课内容，着重介绍市场配置资源的方式、利弊及解决方案，视野宏大，内容抽象，知识点杂。以往教学过程中，学生常反映似懂非懂，难以理解，更难以应用。带着学生学习后面临的困惑，我运用同课异构的方法，在任教的不同班级进行了教学实验，探索出“经济课堂”的三个关键点：以小见大、化繁为简和以少胜多。……