【摘要】随着素质教育不断深入发展，核心素养的教育问题也得到了学校与家长越来越多的关注与重视。在英语教学中阅读不仅占据了重要位置，而且对学生学习能力的要求也较高，在高中英语教学中将核心素养渗透到英语阅读教学中也成为了现阶段教育者需要不断研究与探讨的重要课题。本文先对现阶段高中英语阅读教学现状及出现的问题进行了分析，再对基于核心素养下提高高中英语阅读教学进行了深入的探讨。

【关键词】核心素养  高中英语  阅读

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0090-01

引言

核心素养在学生学习与发展中是一项十分关键的内容，核心素养在教学中的渗透更多的是对学生各种能力和综合素质的培养。英语作为高中阶段一门重要的基础学科，通过核心素养的教学理念，将其渗透到英语教学中是具有重要意义的，特别是在英语阅读教学中的渗透。因此作为英语教育者，积极研究核心素养下高中英语阅读教学，注重学生发展和提高教学质量不仅是践行素质教育的一种体现，还可以促进学生得以全面和谐的发展。

一、高中英语阅读教学的现状分析

（一）英语阅读教学方式较为单一

在高中英语阅读教学中，一些教师在阅读教学方式上仍然存在较为单一的现象。例如，在英语阅读文章讲解时教师一味更多的注重解题的本身而忽视了引导学生自主学习，并且教学缺乏创新、学生对英语阅读不感兴趣。这样不仅难以达到提高教学效果的目的，影响学生英语阅读能力水平的提高，还不利于学生各方面能力的培养。

（二）教学内容缺乏创新

在高中阶段的很多学科教学中，很多教师一般都是选择对学生成绩提高直接有效的内容来展开教学，像课本内容、历年考试内容等等，在英语阅读教学中也同样如此。但是对于英语阅读来说，学生在英语单词的积累和阅读理解上的学习是需要通过更多的知识内容来补充的，只有丰富知识和内容才能使学生思维更加广阔，想象力与创造力得到更大限度的激发。

（三）缺乏对学生在英语阅读中表达能力的培养

英语阅读是一项综合性较强的学习内容，要求学生要有一定的单词积累和语法结构基础，对于一些基本常识、科学知识以及社会热点问题也要有所了解，所以，提高英语阅读还要注重进行综合的训练以及实际的应用。从大多数的英语阅读教学和学生的学习情况上看，学生语言表达能力和应用的培养这块也并没有得到重视，在很大程度上降低了学生学习英语阅读的能力，使学生在英语阅读学习中难以得到良好语言语感的形成。

二、基于核心素养下加强高中英语阅读教学的策略

（一）应用多种教学方式提高学生英语阅读能力

基于核心素养下加强高中英语阅读教学，首先教师要进行思想的变革，积极研究和探索更多适用于高中英语阅读教学的方法。例如，在教学中使用微课教学或者多媒体的教学方式，多媒体教学虽然已经在教学领域得到了广泛应用，但是对于英语阅读教学来说还是没有得到充分的利用。利用多媒体教学可以从听觉和视觉等方面降低阅读文章的枯燥感，提高学生注意力并引起学生的学习兴趣;另外，还可以结合微课教学让学生在有限的学习时间内更好地掌握和巩固知识，并提高学生自主学习的能力。

（二）将学习与生活联系提高学生思维能力

丰富英语阅读教学内容需要教师在备课时，注重注入新鲜的内容结合教学知识来给学生讲解，并正确引导和启发学生对问题进行探索和思考，培养学生主动思考和善于思考的能力。例如，在阅读教学时可以适当利用案例教学法，在讲解英语阅读课文时，利用一些贴近生活的实际案例来启发和引导学生。这样可以使学生能够联系实际生活对案例产生兴趣的同时，尝试自己去发现问题和解决问题，以达到提高学生思維能力和解决问题的能力。

（三）重视学生英语阅读中语言表达能力的培养

英语阅读能力的提高，除了基础知识的掌握，培养学生具有良好的英语语感，对于英语阅读能力的提高也是具有重要作用的。因此教师在进行英语阅读教学中，还要重视并加强学生在英语上语言组织表达能力的培养，以提高学生的英语语感和表达、交流能力。例如，在学习时可以利用情景创设教学法，通过让学生在特定的英语学习环境氛围中，根据阅读内容用英语进行讨论或者角色扮演等方式来提高学生的语言应用及表达能力。

结束语

总的来说，教师在新课改教育背景下，应当充分认识到基于核心素养下英语阅读教学对学生发展的重要性，在教学过程中善于发现和总结问题，以提高自身的教学水平，同时积极采取有效的教学手段促进学生的发展和能力的培养。另外，注重根据高中生的发展特点将核心素养在英语阅读中的渗透，使高中英语阅读教学散发魅力增强学生自主学习能力，使学生得以在快乐中学习并发展。

参考文献：

[1]李伟.基于核心素养框架下的高中英语阅读教学[J].校园英语，2019（16）：133.

[2]龚长富.浅论基于核心素养的高中英语阅读教学[J].高考，2019（2）：74.

[3]黄国宝.基于核心素养的高中英语阅读教学策略探究[J].英语广场：学术研究，2019（5）：139-140.

作者简介：

王新竹（1987年11月-），女，汉族，吉林省长春市人，本科学历，中教二级，研究方向：高中英语核心素养。